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以六年級學生為主，甄選「溫泉小精靈」電腦繪圖，作為隊徽。本專題研究隊員一律參加。
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「溫泉小精靈」電腦繪圖收件截止日，繳交磁片或E-mail給許老師。
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選出十件「溫泉小精靈」電腦繪圖優勝作品，登載於本校網站，並開放本校師生網路票選。利用三至六年級電腦課舉行學生票選，一星期即可實施完畢。
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集合於電腦教室，由許老師教導製作成網頁的課程。首先由設計個人檔案開始—掃描個人特寫相片加以美編、自我介紹等資料編輯。
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為了尊重智慧財產權，在歷次實地勘查的研究過程中，董老師一直叮嚀我們要重拍照片，再加上有參與「親子攝影」比賽家長的熱心提供，在近500張照片中，共同挑選出適合且精美的照片，加以掃描安插至主題內容網頁中。
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運用電腦處理並修飾「親子攝影」的文字說明部分，掃描相片一同製作成網頁。
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上傳在「亞卓村」的個人檔案並不齊全，有些同學的照片「太可愛」了！根本認不出是誰？何況自我介紹的部分，許多隊員喜歡用「網路語言」來嬉笑怒罵自己。老師認為難登大雅之堂，要重作！
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美工組提出近日的美工設計與大家討論，不是美工組的同學也利用今天加強自己作品當中的插畫部分，如果是手繪的作品，顏色要盡量鮮豔，掃描之後效果較佳。也因為遷就掃描器，一律以比A4小的紙畫，否則還要分兩次再拼圖就麻煩了。
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美工組的同學終於與老師合作成功，將網頁的畫面設計得充滿溫馨感人。但是，
許老師說因為電腦美工太慢完成，先前登入的「大屯火山群」、「陽明山溫泉區」的主題網頁內容都得重新編排。
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在老師一再地引導下，研究小組就採訪內容不斷討論分析、心得分享。由於之前，我們已研究了許久，因此，就比較分析的內容有了許多新的想法、發現，最後還針對「發現」做成「建議」。
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依原來的分組研究定點，在徐老師的指導下，依序將個人檔案剪貼為：
1. 溫泉詩歌（詩歌創作）
2. 泡湯樂樂無窮（泡湯心得）
3. 溫泉鄉走透透（溫泉之旅）
4. 我思我見（定點研究心得）--發現問題
5. 重新規劃設計（文字說明與設計藍圖）--解決問題
每篇文章的旁邊均會註明「作者」，所以我們戰戰兢兢的做，最後插入相關照片。
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徐老師帶著我們整理各景點活動「學習單」、Q＆A、選擇題；共同建構系統性知識；許老師也與大家共同想出一些讚美答對者的語詞和鼓勵答錯者再接再厲的文句。
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為了尊重別人的智慧財產權，今天我們將所有參考過的書籍帶來，進行書籍封面掃描，將參考書目以APA格式記錄下來。
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同學們將本學期收集到的報紙上與「陽明山溫泉」有關的報導帶來，一起討論再分類，剔除同樣內容的報導。
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挑出了20張美美的又抓得住神采的照片，再共同配上精彩對白。
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