01

指導教師：
許進富、徐美芳、董素芬

參賽學生：
陳世涓、鄭宜蕙、張偉志、林怡辰、潘慧鈞、蔡欣穎、黃琳恩、王晟宇、王晟安、陳怡錦、甘博毓、陳　瑩、吳書妤、李　云、姚柏仰、劉思源、郭旻臻。

02

發下學生基本資料調查表，建立電話聯絡網；

由張偉志負責打字製作。

03

師生共同討論出今年的主題—陽明山溫泉，參加「地方特產與特色」類別的比賽。

利用接連二天的週休，分別上相關網站收集有關「溫泉」資訊；瞭解欲研究的主題與相關內容。

04

請學生與家長上「台灣學校網界博覽會」網站瀏覽，瞭解比賽精神，並觀摩優勝作品。

05

師生討論相關的內容架構與研究方向，本團隊正式命名為「溫泉小精靈」。

06

向教務處、總務處提出研究計畫與簽呈，徵求校長同意與獲得支持。

07

尋求資源與支持。
（1）指導老師報告前兩年的比賽經驗及今年的研究方向。
（2）說明專題研究與網頁製作過程可能遭遇的困難與時間的安排。
（3）說明研究過程中需要家長配合與幫忙的地方。
（4）請家長幫忙尋找相關專業人士。
（5）決定所需經費來源。
（6）簽署家長同意書。

08

（1）老師發下每位團員一本資料夾，作為整個研究過程的「學習檔案」。

（2）說明參觀的注意事項及鼓勵學生先上網閱讀相關資料。

09

舉辦「溫泉」主題式親子攝影比賽，廣徵相片，讓中低年級的同學也有參與感。本研究團員一律參加，於是參賽學生家長與研究小組又走了一次「溫泉區」；也由此比賽發現了本校部分家長對於生於斯、長於斯的社區環境十分瞭解。

10

本專題研究名稱正式命名為「溫泉詩歌∼台北溫泉鄉」。
主題內容也作了部分調整，既然定位為「台北溫泉鄉」，再加入介紹「北投溫泉」與陽明山「前山公園」的部分。

11

洪先生到學校的視聽教室，以投影片為大家作行前簡介，提醒大家以地區性特殊的「人、事、地、物」為主軸，即可進行地區性的規劃，他們稱呼天籟地區的溫泉為「美禪湯」，好美的名稱。

12

利用週休二日，請同學們分別到「台灣學校網」登記為會員，準備報名參賽。

13

在電腦教室，同學們分別輸入自己的會員帳號與姓名，共同完成報名手續。

14

「台灣學校網」傳來今年「國際學校網」的訴求為『關懷與結合』，讓我們想起實地研究過程中，遇到許多家庭和老人將「到陽明山泡溫泉」當作他們的休閒活動，我們應思考「如何關懷社區的休閒文化」。