1.網界博覽會作品網址首頁: |
http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2012/chjhs/index.htm |
2.本校的網址首頁 : |
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3.本隊參賽作品備用的網址首頁: |
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4.專題研究計劃完成日期: |
民國101年02月25日 |
5.學校: |
臺北市文山區靜心國民小學 |
6.縣市: |
臺北市文山區 |
7.指導老師: |
林憲平、吳夏鈴、賴翎珍 |
8.多少學生參與這個專題研究計劃? |
5位 |
9.他們的年紀是: |
11-12歲〈本校六年級學生〉 |
10.專題研究計劃聯絡E-mail信箱 |
e0158@tea.chjhs.tp.edu.tw |
1.競賽類別 |
地方體育活動 |
2.我們的「地方社區」是 |
臺北市靜心小學位於臺北市市郊,屬於一所典型的都會型學校,其位於臺北市文山區興隆路二段,距離萬芳醫院很近,校史已有六十多年,是一所,學校不僅有大型的操場,並且還有新穎的多功能室內體育館,提供學校發展傳統的各項技藝活動。 |
3.我們的專題研究計劃概要 |
有鑑於臺灣傳統童玩逐漸地消失,因此,校園小記者特別介紹臺灣童玩中,最具代表性的傳統文化技藝---「扯鈴」。 |
4.我們的網際網路環境 |
學校的網路環境:我們學校有二間電腦教室,共計96台電腦,可是因為學校班級數多,提供給我們自由使用的時間不多,只能利用中午時間來使用電腦。 |
5.我們所遭遇和克服的難題 |
1.時間不足 |
6.心得感言 |
我能參加這次的網博,雖然這一次是我第一次參加網博,但對我來說是一個很難得的經驗,我們研究的主題是「扯鈴」,因為這是一種適合男女老少的運動,扯鈴既是我國的民俗技藝,也是相傳已久的童玩之一,它在我國占有重要的地位。 |
靜心國小扯鈴隊已成立幾年,學生在下課時,都會拿出扯鈴,展示一下各種扯鈴的招式,但大部分的學生對扯鈴的相關源由、歷史,並沒有深入的瞭解,因此,校園小記者想要探究扯鈴的歷史與源由,我們將把研究題目訂為【巧手飛鈴】,希望藉由這次的研究,能讓靜心小學的親師生,能更瞭解扯鈴的相關源由及發展。因此校園小記者訪問了扯鈴校隊的教練、扯鈴校隊的球員、扯鈴校隊的校友、體育組長、學務處主任以及校長。並且,校園小記者也設計了扯鈴的問卷,進行扯鈴知識的調查,進行相關分析以瞭解學生們對扯鈴的認識。 |
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與九年一貫各領域的統整 |
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語文領域 |
進行專題式學習的過程中,每篇進度報告、會議紀錄、訪談大綱、訪問逐字稿的撰寫,每份資料都在考驗我們的資料蒐集、彙整、分析與寫作的能力。 |
數學領域 |
進行專題式學習的研究,需要發放問卷,透過問卷進行統計分析,將書面的資料進行量化處理,從搜集到的研究數據,將其分析並歸納結果,並將相關數據圖表化,分析過程用到數學中的統計數量、平均數、百分比及視圖的能力,研究的過程提昇了對數學的應用是這麼有趣與實用。 |
健康與體育 |
研究主題本身就是屬於健康與體育領域的範疇,藉由訪談扯鈴校隊成員及體驗扯鈴的各項技巧,從中發覺扯鈴的樂趣,讓小組成員對於扯鈴有更深刻的體驗。 |
藝術與人文 |
在網頁製作的內容部分,包含美工、攝影、排版、音樂等能力。 |
自然與生活科技領域 |
研究的過程中,研究的相關資料的搜集,須透過網路的搜尋,並進行分析、比較,將研究的結果,利用網頁製作軟體來設計,最後的研究成果以網頁的方式承現,經歷網頁製作過程,也提昇了自己的資訊科技之應用能力。 |
社會領域 |
專題式學習中的研究方法,從問卷的設計與分析、擬定訪談大綱,透過實地的調查與訪談,讓小組成員對於社會領域研究更加有概念。 |
綜合活動領域 |
在專題式的研究過程中,培養團隊合作學習精神,親師生的聯絡與溝通,學習訪問活動的聯繫,實際訪查研究。 |
電腦相關軟體 |
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校園部落格 |
校園小記者採訪發表 |
Windows XP Professional |
搜尋扯鈴的相關資料及扯鈴的影片 |
Google Chrome |
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Microsoft Word 2003 |
統整專題研究的文字稿、心得及感想 |
Microsoft Excel 2003 |
問卷統計圖表製作 |
Adobe Dreamweaver CS5 |
專題網頁製作 |
電腦相關硬體 |
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電腦 |
將我們的研究報告數位化 |
雷射印表機 |
列印專題研究的相關資訊 |
Sony DCR-SR220數位攝影機 |
用數位攝影機記錄扯鈴各種常見的招式 |
Cano 350D數位相機 |
用數位相機記錄專題式研究歷程 |
研究小組 |
1.專題會議討論 |
65% |
指導老師 |
1.擬定專題計畫 |
25% |
國小隊教練、隊員以及其他受訪者 |
1.接受問卷調查 |
10% |