Q：在擔任育才班導師前，您是否有接觸過說唱藝術？是在哪裡接觸的？

A：有，小時候有聽過相聲表演，是到戲院買票入座。

Q：就您的觀察，您覺得班上小朋友對上說唱課的反應如何？(例：會期待說唱課嗎？)

A：班上的小朋友反應十分熱烈，因為學習「說唱藝術」可以讓他們更準確的把想要說的話說出來。

Q：說唱藝術分成很多種類，請問您比較喜歡哪一種？(例：相聲、繞口令)

A：我本身蠻喜歡相聲，因為它很像在聽故事、或聽兩個人在對談，很有趣。

Q：李老師上說唱藝術課時，您也會跟著學生一起上課嗎？

A：大部分的時間會跟著學生一起上課。

Q：請問您聽完說唱藝術課後有什麼感想？

A：這門課學完之後，可以讓原本講話比較小聲的同學，更勇敢的去表達自己想要表達的事物。同時講話的語氣也會跟著改變，在說話時也會把發音發得更準確。

Q：請問您有將說唱藝術的技巧或特色...等，融入在您的課堂教學中嗎？(例：國語、綜合...等)

A：最直接的應該就是國語課了。因為他們以前都是在「唸」課文，現在就變成是在「美讀」課文，用很美的方式去讀課文，就跟平常的念課文不同，會把說唱藝術的技巧發揮出來。在其他科目的話，就是發表意見的時候，講話的語調就是最明顯的差異。

Q：您覺得三年仁班的小朋友在學習說唱藝術後，在學科表現上有進步嗎？哪一科？

A：在各科都會有，在文字上面會更敏銳。因為各科都會有閱讀的部分，在課堂上也變得比較勇於發表、互動變得比較好，學習的效果就會比較好，這是比較潛移默化，沒有特定哪一科。

Q：您覺得三年仁班的小朋友在學習說唱藝術後，對小朋友有什麼影響？

A： 就是他們多了一個興趣，下課時就會看到幾個人聚在一起練習竹板。在面對表演形式時就會看起來比較熟練，跟雙語班就會有明顯的差異，像我們班是育才班，就可以很快的進入狀況，知道這個表演的技巧、難度在哪邊。

Q：您會想推薦學校也讓雙語班的小朋友有機會學習說唱藝術嗎？

A：我覺得可以啊。英語也可以利用這種方式讓課程變得更有趣，我覺得語言的表演形式是共同的，都可以相通，所以雙語班也可以讓他們接受相同的課程。