Q：請問為什麼我們學校在三年前開始，會將「說唱藝術」納入育才班的正式課程中？

A：當時學校就一直在規畫育才班的特色課程。在一次的因緣際會下，李恆苓老師，她是育才國小的校友，她三年前退休有回來學校和大家敘舊，和我們分享了一些她與「說唱藝術」的因緣和感想，我們發現「說唱藝術」的課程內容對小朋友的國學常識、表達能力有很大的幫助。所以就把「說唱藝術」課程放到育才班的特色課程中，並邀請李恆苓老師擔任「說唱藝術」課程的指導老師。

Q：請問為什麼只有育才班有「說唱藝術」這項特色課程而雙語班沒有呢？

A：因為雙語班的特色課程就是由外籍老師教導的「英文」課程呀。學校為了讓育才班的小朋友能夠認同及喜愛自己的班級並覺得與有榮焉，所以就規畫讓育才班增添一些與雙語班不同的特色課程。

Q：請問育才的「說唱藝術」課程是有特別規劃在哪一個領域課程或議題裡嗎？

A：「說唱藝術」課程對同學們的團隊合作能力、表達能力有很大的幫助，那兩項能力具備綜合領域課程的知識和技能，所以學校就把「說唱藝術」課程規劃到綜合活動領域裡面。

Q：請問您覺得小朋友在學習「說唱藝術」後，對小朋友有什麼幫助或影響？

A：有。我們有發現育才班的小朋友，上了一學期的「說唱藝術」課程之後，發音越來越正確了呢！而且其實「說唱藝術」是具有傳染力的，就像我現在跟你們講話都會特別注意我的發音有沒有正確、咬字有沒有清楚。

Q：育才的說唱小達人們常在校內外表演，請問您覺得他們表現如何？

A：我覺得同學們的表達能力和臺風都有進步很多。更重要的是我看到同學們在表演前都很認真的在做準備，我覺得這是我們育才的小朋友應該要有的精神。育才小朋友的家長也都很樂意配合小朋友，對小朋友的表演活動都親力親為，讓我覺得這是一件很棒的事情，因為這些事情都會給小朋友們帶來很特別的回憶。

Q：請問您覺得有哪些可以加強的地方？

A：就表演活動上的安排，未來會希望也讓育才班的小朋友能夠出去表演，而不是只有說唱藝術才藝班的小朋友。

Q：李恆苓老師說，因為有學校的支持，育才的小朋友才有這麼多機會能到校外表演。請問主任，未來您會繼續支持育才說唱小達人在校內和校外演出嗎？

A：當然阿！一定會繼續支持的。因為我希望任何場合都是你們表演的舞台。

Q：請問您會給予什麼樣的幫助呢？

A：你們需要什麼幫助，我們就會給什麼樣的幫助。比如說有時候辦活動需要跟主辦單位洽談聯繫，還有一些交通車的協助安排等，學校都很樂意給予幫助的。

Q：目前中年級育才班有安排「說唱藝術」課程，請問未來會考慮讓其他年級或雙語班小朋友也有上「說唱藝術」課程的機會嗎？

A：這個部份我們有跟李恆苓老師討論過，因為低年級小朋友的學習程度還不是那麼好，所以有些稿子的內容對他們來講會太深奧不好理解，李老師建議從中年級開始學習，學習狀況和成效也會比較好。高年級的部分，因考量到其他課程的安排，所以還需要從長計議。

Q：「說唱藝術」可以讓我們增進在閱讀及語文方面的學習，未來有沒有可能讓一年級的小朋友們就開始學習「說唱藝術」呢？

A：上一題有稍微提到說，我們會擔心一年級的小朋友沒辦法吸收稿子上的內容。因為一年級小朋友才剛開始學習認識注音符號和識字，在稿子的閱讀及理解上會比較困難一點。所以是希望他們到中年級再開始學習會比較適合。

Q：給主任的小建議：1/24禮拜天，我們到漢霖民俗說唱藝術團訪談王團長。王團長告訴我們閩南語有八個音，更適合用來說相聲。未來是不是有可能讓「鄉土語言」課程和「說唱藝術」課程作結合，讓課程變得更加豐富有趣呢？

A：好建議，我會向學校提案討論看要怎麼樣去做規劃及配置。這個主意很棒很好，因為「鄉土語言」跟「說唱藝術」一樣都是來自於民間並在每個時代都持續流傳著，我們應該要好好的推廣實行。

Q：請問您會推薦其他學校也可以安排說唱藝術的課程嗎？

A：我會推薦，學校很樂意與其他學校分享這門課程。更何況「說唱藝術」是一門很值得推廣的活動課程，它不僅能提升小朋友的語言能力，還能夠帶來許多樂趣進而提升小朋友對課程的興趣。如此有益又有趣的課程，「獨樂樂，不如眾樂樂囉～」。

Q：最後，能不能請您為學習「說唱藝術」的小朋友說一段勉勵的話呢？

A：學習表達自我，是一個很美好的過程。希望各位小朋友都能夠把自己的潛能發揮出來，並且更上一層樓。