我思我語

崇晉書道學會第二屆理事長 洪炳欽

五年前，卸下教職之後，親友見面皆問：「退休後有何生涯規劃？」我答：「遊走黑白之間！」對方聞之愕然。黑者墨也，白者紙也，浸淫書法領域是也。匆匆歲月，倏忽已歷十八寒暑，若云有所得，得翰墨自我陶醉之樂耳。 粘師常言：「古之善書者何其多，墨跡流傳後世者幾稀？幸與不幸而已。」我亦常想，今之欲學者何嘗不是也有幸與不幸之分，幸者得名師而教之，緊紮正統書流基本功，循序漸進，終至揮灑自如之境地。十八年前夏，因緣際會，報名文化局薪傳班學書法，心中唯存著一念，學點兒才藝功課，老來好休閒，而且意志堅定，絕不缺席。如今六千五百餘日過去了，很慶幸未違背自許的承諾，更慶幸未投錯師門，十八年來，既學粘師之書道，亦仰慕粘師待人處世之風範，余真學書之幸者也。

昔時筆、墨、紙、硯皆貴，書帖更貴，從事書道修習者之所費，非小有資財，無力負荷，故有：「窮人不寫字！」之諺。當今之世，國民所得大增，物流暢通，文房四寶價廉，書帖單價，亦非高不可攀，書道之樂，已非富人所獨享。環視當今諸類休閒娛樂，書道之消費，相對見低，書道之樂，實乃窮人之最佳選擇。

再則，工商發達之後，人口都市集中化，鄰居僅一牆之隔，居家格局，均不甚寬敞。室內歌舞，既擾左鄰右舍，亦礙自家清靜，偶而為之或可，日歌夜舞，必招鄰怨。至於室外活動，或須招朋引伴，或須撿擇場地，且受天候陰晴之限，不便之處甚多。反觀書道之樂，前述所弊，盡皆可免，興之所起，更深揮毫亦無妨。數年前，有句流行之廣告語：學鋼琴的孩子不會變，今依樣畫葫蘆：學書法的孩子不會變壞，學書法的大人也不會變壞，誰曰不可！

一生與之

學員 林麗月

談起習書，心裡就湧現莫名的喜悅，真讓人「一生與之」。 觀歷代書帖，字裡行間，深深體會中國書法的神奇奧妙：不論敦厚樸實的、嚴謹的；俊秀的‧‧‧各有特色和風格，就連書家的喜怒哀樂也都可在作品中看出端倪。

我非常欣賞粘老師的字，草書奔放、隨心所欲，自由自在；行書亦自然不拘束，行氣挺秀；楷書更在點劃之中留有餘地，彷彿流動的空氣，自然進出而不窒礙，胸懷為之開闊舒暢。

科技發達的今天，我們一群熱愛書法的同好，在粘老師的指導下，組成崇晉半閒、茂漪、快雪、優游、 瑞靄等書法社，互相切磋研究，追古溯源開枝散葉，代代傳承。在輕重緩急、疏密濃淡的變化之中，開啟心靈無限的空間。

跟隨粘老師習字十餘載，仍然手拙，眼高手低，常有挫折感。發願一生與書法為伍，在書法的領域開花結果。

書法教學經驗談

學員 陳月華

每年的暑假，都會有一班新學員來學習書法，不管大人、小孩，我在第一堂課會問:「什麼原因讓你們想來學書法？」、「為何『書法』？」就這樣開始十週的教學。為了使他們能帶著歡喜心快樂的來學習，每次批改作業時，常用讚美的話鼓勵他們，例如:「寫得很好」、「進步很多、很快」，「很棒喔！」讓他們不得不精進、努力成長。

第一週除了文房四寶的認識與選擇；基本的執筆、坐姿、如何運筆的方法外，我一定會講王羲之寫字的秘訣──十八口大缸的故事，讓學員了解寫字無捷徑，告訴他們: 「刀子要快多磨礪，問要深功夫長」，然後，我會在黑板上大大的寫一個「勤」字，來勉勵學員們。

接著幾堂課，教他們筆畫、如何臨摹，以二十八字九宮格的毛邊紙臨帖後再自運，規定每次上課一定要交作業，不管任何書體皆可，但書法寫時要用恭敬心來完成。學員在上課前，會自動把作業張貼在教室兩邊的牆上，彼此互相觀摩，彼此隨喜、切磋。一段時間後，在教如何用宣紙折格子來練習書寫，呈現出整體的行氣，這樣循序漸進地讓他們完成自己喜愛的書法作品，尤其在最後一堂課，看學員歡喜學、有成就的喜悅，就是我最感欣慰的時候。

這十幾年來的教學像長，體會自利利他的教學經驗，都是來自年老師的傳道、授業，藉由這篇文章感恩我書法領域裡的善知識──敬愛的粘文意老師。

學書法有感

學員 陳美子

跟隨粘老師學書法斷斷續續二十餘年，雖然寫得不好，不是老師教不好，而是個人未認真投入，但是，仍願將學書法心得，與大家分享。

1. 寫字是一種很好的修身養性，可去雜念，心平氣和。其實剛開始自己是抱著打發時間，解除上班壓力而寫的。記得二十餘年前因病在家靜養，閒來無事，無意中拿毛筆抄寫呂佛庭先生所寫的金剛經，規規矩矩一字一字抄，寫完之後我的鼻子不藥而癒。〈因醫生曾開半個月藥，照三餐吃，當時，我只吃一次，醫生說如不致會鼻竇炎〉。我曾跟粘老師提到，寫書法，可打通人的精氣脈絡。
2. 粘老師送我一張他親自抄寫空海的半開的心經，我曾發願寫一千遍與人結緣，用專筆抄，寫之前沐浴淨衣靜心恭書，才不漏字。稍有分心，就會掉脫字。後來，我常在抄心經時每寫一筆劃，默念一聲觀世音佛號。久而久之，其中奧妙只能意會，不能言傳，如大家有興趣，不妨試著寫。
3. 抄日本高僧空海所書寫的心經，他承襲王羲之等書法大家在加他自己的功力，其中字之力道與優美，在指間的許多小動作，有如舞蹈家優雅的動作，美極了。達忘我境界。
4. 寫書法可舒發人的情感，可以豪邁萬千如氣壯山河，一瀉千里，其樂無窮，甚至於可發洩日常生活中的不如意的事。
5. 練禮器碑，用中鋒，集中注意力，可使體內的氣經由手指透過筆尖寫出，反面的紙在每一筆劃中出現一條線，粘老師強調能寫到反面有一條中鋒線，才能學到它的精髓，大概就是氣打通的道理。

以上林林總總與大家分享，敬請不吝指教。

緣

學員 韋秀珠

這些年下來，透過「崇晉書道學會」舉辦過多次的展覽以及藝文活動。像這次的「台灣燈會」在鹿港這個充滿藝文氣息的鄉鎮舉辦，「崇敬書道學會」所推出的課程是線裝書，讓大人、小孩了解古人裝訂書藉的方法，以及拓碑與現場揮毫。

透過這樣的互相交流將全台各地的人串聯在一起，大家這樣的活動皆讚譽有加，不管是需要排隊或者填寫資料也都不厭其煩，因為覺得這樣的活動是值得的。 期待以後這樣的活動能持續舉辦，讓更多喜愛「書法」卻無機會接觸的人更了解書法。

領略書法藝術之美

學員 施瑞龍

咱們崇晉書道學會，每年都有舉辦會員聯展，很榮幸有機會參與佈展，看到前輩、學長、學姊的作品，就會感到不簡單，真是一分耕耘一分收穫，有時寫到自己覺得不錯的作品，興趣會提高，繼續努力，持之以恆，浸淫書法藝術之美，辛勤筆耕一番，逍遙遊藝於書海真是幸福。

學習書法

學員 黃老居

書法除了可以應用，又可以欣賞，研習書法不僅可以修身養性，亦能培養觀照美的能力，甚至於可以透過調息來延年益壽。懂得欣賞書法之美，加上切身的實踐，這是學書法的不二法門。書法能培養專注力與持續力，行之苟有恆，久久自芬芳。透過有恆地勤練，自可熟能生巧，也就能駕輕就熟，涵泳於古典的文化滋養中。

學習書法的心路歷程

學員 趙文章

粘老師創建崇晉書道學會，出版季刊，可說開風氣之先，流派和傳承可說已樹立了典範。所以給年輕的後代一句建言，那就是:學習書法最重要的是選對老師！就像我一樣，福氣啦！

學書甘苦談

學員 劉忠信

三生有幸於丙子年秋月，文瑞兄引薦加入崇晉的行列。喜見粘老師溫雅博學，同學們熱心和氣。老師看了我第一次寫的字後，笑著說:「你就隨性自若的寫，有興趣了再打算。」就這樣混了兩年才開始寫半開作品請老師指正。因年老師重修身養性，培養書法氣息，在老師鼓勵下，同學互助下，勇敢地提出作品，參加各項展覽。新春開筆也不落人後，期許自己每年都有一個新的開始，書法能一年比一年進步，所以一切崇晉活動從不缺席。

十年來，要感謝的人太多了，印象最深的一次是:九十二年三月二十九日，我膺任彰化扶輪社第四十八屆社長，在授證典禮上，請到洪老師、賈老師、月華、福雄在現場揮毫，獲得現場來賓一致喝采，証明他們的書法不僅拿得出去，且能獨當一面。還有佳慧、悅齡、淑娥、咏雪、文界、文宏等，書法寫得好，服務又熱心，感謝他們對崇晉的付出，更是我學習的好夥伴。

學習書法之路雖然辛苦，也有甜蜜，我一定會繼續學下去的。

傳承

學員 蔡秀玲

一年一度的元宵燈會，今年就在咱們這個充滿書香氣息的鹿港隆重舉辦，燈會期間都有定點表演與活動，咱的崇晉書道學會也是受邀的主要項目，我們所辦的活動項目是現場揮毫、拓碑和線裝書。

雖然活動期間只有三次，參觀和體驗的來賓卻一次比一次多且擁擠，負責活動的同學都展現自己的才華與熱忱的心情，頂著冬天的溫暖陽光，每位都是紅光滿面。 來參與活動的來賓，老、少、中高低階層皆有，有的純欣賞，有的好玩，有的慕名而來，排隊得到老師的揮毫作品，有如得到寶物般的興奮。拓碑是咱們崇晉的特色，秉持傳統的信念與堅持，專心與熟練的技巧，對來賓總是一一的講解，自古以來祖先的字跡，因拓碑而得以流傳至今。線裝書是指導來賓如何將教材裝訂成冊，以教導養成勤儉與愛書的美德，參加體驗的來賓，無不以專注、好奇喜悅的心情，做出自己得意的作品。

我覺得咱們崇晉書道學會參與此次活動，非常成功圓滿，且得到無數好評，我很榮幸參與活動一角，親身體會同學間的互動，以及展現平日老師辛苦教導的成績單。

翰不虛動 下必有由

學員 周春滿

上知天文，下知地理，精通機械 ，擅長木工，窮畢生之力於書藝的「達人」，他就是謙沖為懷粘老師。習字四十多年的粘老師 ，臨池不輟 ，創作不斷，更極力推廣書法教學：效日本之書道一脈書風傳承，以崇晉古書風為主，兼修日本師承書藝，使會員同好浸淫崇晉書道，衍出自我風格。

書譜云：「翰不虛動， 下必有由」。粘老師常云 ：「字要有帖氣」。因此崇晉之教材，全出自藏書萬卷的粘老師編輯成獨一無二的字帖，概分為三種教材：功力教材、矯正教材、欣賞教材。粘老師更以「趙孟頫日書萬字」與學生共勉，期許學生優遊書海。心閑手敏，收放自如的粘老師亦謙稱：「所書不多，能如此收放自如，全拜多讀各家字帖之故」。然而從粘老師現場創作的巨幅壁書看來，其「草裡蛇驚，雲間電發」般的用筆，其「驚濤拍岸」般的豪氣，即可知其書法功力非一日之功，而是「性命以之」的全心投入。

「蘭葉分披」書法展以王羲之書為主，筆法力求創新。資駑手拙如我的後生晚輩，願追隨粘老師的習書經驗，亦步亦趨，冀崇晉書道之流派如禪宗花開之葉，綿延不斷。

書法活字典─粘老師

學員 趙文章

又是一年光陰過去，春天回來！恭祝各位同學年年平安、身心健康快樂新春之喜。我們今天開課了，回想我跟隨粘老師學『書寫墨字』已經一段不短年資，但如今還是如此！以前及現在我們所有在老師門下習書學生，每位學識甚為相當，只有我個人還是如俗語常講的一句話『隨講隨忘記，所講還是講過去』，見笑！

老師於課堂是上書法課，但有時還給我們講些古學、歷史人物、朝代演變及名稱、地理等典故，學識真實。有時還講到我們當地鹿港舊時代民情、風俗環境種種時代年年演變等，無微不盡，引起我憶想起童年各種生活情景，真是回味無窮。

同學中可能因為環境的因素，致使未再繼續來聽課，甚為可惜。以現在類似學生在大環境情況之下，還有可能再遇到第二位如粘老師這種學識淵博的先生嗎？還是須把握機會。

粘老師常提醒學生書法上篆、隸、行、楷、草，筆法筆順上一點一畫，每一筆須詳細清楚交代，絕不馬虎，即是老師講的所謂：『率而不亂』的書法理論。總而言之，粘老師於我腦海中簡直是書法上一本『活字典』，各位你說是不是？

以上是我見解，期望老師及諸位能隨今年兔運之勢，大躍進跳上幸運之年，順祝同學書法流暢。

與書法結緣

學員 許玉衡

四年磨練後老師肯定我的作品已可展出，我仍不敢嘗試，老師用鼓勵的口吻說：「人總有第一次沒關係要大膽些」，適逢崇晉在慈濟彰化分會辦禪詩展，便大膽提出一件作品參展，得到老師與同學的讚賞使我更加有信心了。

感謝粘老師一路鼓勵教導指正，讓我培養出適合自己的興趣，等退休後更能得心應手，隨時隨地揮毫怡情，套句崇晉會歌歌詞真可謂「揮毫品茗論書禪，養性樂長年。」

書法沉思

學員 張家禎

書法在不經意之下，悄悄走進了我的心中，成了我莫大的興趣，這在現代年輕人嘴中卻是「枯燥乏味」，我聽了都心酸。對我而言，靈感是無止境的，一旦擁有了它，接二連三想法會如醍醐灌頂，在經過深思熟慮，大膽表現，那將會永遠屬於自己的。

台上十分鐘台下十年功

學員 李宏志

俗話說:「台上十分鐘，台下十年功」回憶起十月中旬，在彰化活動中心，第一次執筆現場揮毫的我，在眾目睽睽下，我的手早已伴著我緊張的心，抖個不停，直到下筆的那一刻，忽然發覺，周遭的環境頓時安靜下來，心中只清楚明白，要將接下來的內容一字字的完成，寫完之後，緊張的心依舊在我的手上不停抖，看到第一次的揮毫作品，心裡一直有個聲音，應該可以更好吧！雖然揮毫短短不到五分鐘，但需要的可不只是十年功，下次再來，我會更好。

觀粘師壁書記

學員 余月珠

十月的天空特別亮麗，尤其颱風過後。和煦的陽光灑向彰化藝術館參觀的人們，此時，館內充滿書法藝術之美及師生融洽的氣息，更溫暖每個人的心脾。

粘彧蘭葉分披書法展自十月四日起在藝術館展出後，粘老師特地於每個星期假日在展場內現場揮毫，讓參觀者與受業們一飽眼福。最讓人眼睛一亮的，是老師的壁書現場揮毫。因先前錯過機會，經賈老師提醒，這一天我和外子特地到場參觀，果真不虛此行。

早上十點不到，一進入藝術館，只見正中央舞台上，偌大的橫式大紙張鋪貼於牆壁上，粘老師手執毛筆，輕快的振筆疾書，忽而濃郁忽而清淡，忽如鷹爪鐵鉤，忽如蝶飛鳳舞，或疾或徐，抑揚頓挫，恰到好處。一般人壁書甚感困難的，是在於墨汁的控制，而老師曾提出師公之言，謂書法之要，在於能控制筆、墨、紙三者而已。觀老師之壁書，似不被墨汁所限，握筆角度略向前傾，書寫時，根據文章之段落或走或停，而上一筆劃結束時，早已預藏下一筆之起首處，筆筆聯貫，如吟詩一般，寫來酣暢淋漓，令人不禁暗中拍案叫絕。

同學們圍在老師旁，頻頻請教老師問題，老師不厭其煩的細細解說，書畢，再示以板書書法。只見老師在直立的大黑板上，將粉筆當毛筆寫，鏗鏘有力，字體工整，與毛筆字體無異。

有幸向老師學習，不只學書法，更要學老師的生活哲學與態度。這一天，老師氣定神閑，輕鬆自在書寫的神情，深深印在我腦海裡。而館內每一幅老師的書法珍品，都值得我們細細賞玩與學習。