當阿海老師邀我一起研究「崇晉書道學會」時，我知道這是身為崇晉書道學會一員又是文開國小老師的我責無旁貸的任務，我欣然的答應這份艱鉅的工作。
一拿到阿海老師打的研究架構圖，著實被密密麻麻的框架給驚嚇了。心想這麼專業又繁雜的研究，國小學生做得到嗎？沒想到，每個星期三的開會：分配工作、報告進度、交換心得……，孩子不僅認真、專注，作業更是如期完成。尤其是採訪粘老師，所問問題之專業，所記重點之詳細，讓身為指導老師的我好生感動，再多繁瑣的任務都甘之如飴，樂在其中。
「崇晉書道學會」是個有組織的流派，成立十二年多來，在高齡八十歲的粘老師帶領下，正開枝散葉，日益茁壯，近幾年更將「二王」的精神積極向海峽對岸推廣。看著談起書法炯炯有神，說到書法滔不絕的粘老師，我發現書法能修身養性，書法能使人長壽的道理，在粘老師身上不言而喻。
聆聽大師上課如沐春風，天下一樂也；得天下之英才如虎添翼，天下二樂也。此次的研究有粘老師的指導、崇晉的協助、學校的支援、學生的配合，讓孩子在探索中發現書法的美，在整理中了解書法的雅；從拓碑中知道先人的智慧，從採訪中明白粘老師的高深。這樣充實又有系統的研究，不僅讓孩子在探索中發現研究的樂趣，更證明了孩子的潛力是無窮的。

讀國小、國中、師專時都要寫書法作業，那時對我來說可說是痛苦的一件事，因為我的作品成績都是很差，我也曾經用心去寫過，可是還是得不到好成績，因此很不喜歡寫書法。
當團隊討論要把「崇晉書道學會」做為此次網界博覽會的研究對象時，我的心是惶恐的，因為「崇晉書道學會」就是在推廣法書教育的。不過還好，我不用動手寫書法，是要來對「崇晉書道學會」的組織與功能做一個資料的研究。
在此次參與的各項活動中，讓我印象深刻的是拓碑、線裝、寫春聯活動，師生們在「崇晉書道學會」的規畫下，很快樂的進行。書法是中華文化幾千年來的優秀文化傳統，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，相信師生們經過深入的探究後，一定收穫很多。
此次團隊成員都相當辛苦，曾明海老師和周春滿老師被我操的很凶，對兩位老師的付出，說聲抱歉與感謝。他們兩位除了要平常教學外，其它的課餘時間如星期三，假日都不眠不休的把分配的工作依進度完成。帶隊參訪、指導學生寫心得、甚至融入課程教學中。
學生的辛苦我也感受到，不過學生相對的成長進步很多，從一開始不敢發問，不知如何做到後來幾次的參訪都不用我們老師提醒，而會主動發問，主動學習。更可怕的是能與受訪者提出不同的意見，這是我當初沒想到學生會進展的這種主動求知，相信學生對研究的方法與態度及對「崇晉書道學會」的了解一定成長進步很多。感謝學生們的努力，謝謝你們。
還有感謝「崇晉書道學會」的導師粘文意先生，黃文宏會長、周春滿老的指導與解說並提供相關資料與資源，「崇晉書道學會」的學員們給我們的指導與幫助，我在此特此感謝。