前言

　　語文結合這部分包括：1.語文領域國語文中融入文化創意設計課程，2.閱讀活動中，融入歸來大力蔘牛蒡介紹的漫畫繪製與牛蒡種植的漫畫繪製。

「運用六書造字之象形原理於歸來牛蒡創意造字」

　　　　　　　　　　　：國語文與資訊課程中融入文化創意設計課程

　　這次課程活動以六書中的「象形原理」為種子，大家豐富的想像力是熱力十足的日光，大家對於歸來鄉土的情感是沃土，透過生動的影片與象形字的範例教學：「木」、「禾」、「瓜」、「米」等，引導大家進行文字創意創造的活動。

　　這次教學活動的設計理念是：歸來地區三寶之一的「牛蒡」是自日據時代以來，歸來地區本地土生土長的特有農產品。而許多與植物相關的象形文字的起源也就是來自人們對於生活周遭植物生物的觀察與記錄，可以說文字從泥土中生長出的。因此，希望大家透過對於自己生活環境的特有農產品觀察、運用象形字原理與超能力-想像力，進行「牛蒡」的文字象形創意造字。

　　這次教學結合資訊課程，讓大家使用小畫家與向量繪圖軟體Inkscape進行牛蒡文字的藝術設計。運用資訊軟體操控自由度廣與重複使用便利的優點，老師指導大家書寫變化萬千的文字線條，領略文字線條造就文字的曲線，成就不同樣貌的文字風格。也讓大家盡情在文字畫面上渲染顏色。老師先是示範引導繪畫出五彩繽紛(塗上各種顏色)、對比色最亮眼(塗上紅綠、紫黃、藍橙等等)、牛蒡風格(綠葉與棕莖)等等不同的著色方式，再請大家自行發揮創意，進行著色活動。

　　我們的成品最後化身成為隨風搖曳的「好蒡風鈴」、「真蒡風鈴」，象徵每年四月牛蒡成熟時，1公尺高的碩大荷花葉般的牛蒡葉迎風搖曳，是辛勤的農民們的豐收樂曲。

　　　　　

「牛蒡」的象形文字創意造字

使用小畫家與向量繪圖軟體Inkscape進行牛蒡文字的藝術設計

 

我們的成品最後化身成為隨風搖曳的「好蒡風鈴」、「真蒡風鈴」

「閱讀活動中融入歸來大力蔘牛蒡介紹的漫畫與牛蒡種植的漫畫」

　　這次教學結合閱讀與漫畫繪圖，讓大家從歸來大力蔘牛蒡介紹的短文中進行畫面聯想與畫面對話設計。透過閱讀，學習歸來大力蔘牛蒡的特色，藉由漫畫設計與主角對話寫作，展現自己對於閱讀文字的理解。這一次大家都畫得很開心，也很盡興，相信大家對於我們歸來的大力蔘牛蒡都有更進一步的了解與認識。

這一次教學步驟為：
1.介紹歸來三寶的繪製：豆薯、青蔥、牛蒡("薯"一"薯"二、"蔥"明、好"蒡""蒡")是漫畫的角色。這一次以牛蒡當作漫畫中的主角。
2.介紹本篇歸來大力蔘牛蒡文章的內容，並示範文章第一段的畫面想像與主角的對話設計。
3.請大家針對第二段發表自己的想像畫面與主角對話設計。
4.請大家進行第三段畫面繪圖與對話寫作，並適時尋求老師的協助。

閱讀中融入漫畫設計與繪製教學

優秀的學生作品

優秀的學生作品

優秀的學生作品

歸來大力蔘牛蒡種植的漫畫繪製

歸來大力蔘牛蒡種植的漫畫作品

參考網站：1.漢光教育基金會_漢字的藝術-植物篇 (小飛鳥)(youtube)

　　　　　2.漢字的藝術-動物篇 (十二生肖)( youtube)