一、專題研究與課程結合
(1).語文領域:
語文領域是讓我們活用本國語言、閩南語,發揮聽、說、讀、寫、作的能力。我們在進行施朝養老師的訪問時,必須使用閩南語來對話,而我們事後整理訪問的錄音資料時,透過大家互相討論,也學到了很多閩南語的俚語,讓我們獲益良多!此外,在彙整施老師的自創口白時,因為有許多的文字平常並不會在日常對話中出現,屬於閩南語特殊的用字,所以我們必須利用「教育部台灣閩南語常用詞辭典」這項工具將手寫的字打進電腦裡面,這也讓我們大開眼界。透過和施朝養先生的對話,讓我們全隊的閩南語實力也提升不少呢!
(2).社會領域:
社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域,為了製作車鼓陣的專題,我們翻閱書籍,訪問專業人士,彷彿讀了一部地方發展史,並開始思考民俗文化傳承的議題,期待藉由這個專題,讓大家注意到地方傳統戲曲音樂,進而引發學習意願,有助於車鼓陣的傳承。
(3).藝術與人文領域:
藝術與人文學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習。車鼓陣是一種融合音樂及戲劇的表演藝術,載歌載舞的表演形式十分有趣,訪問時,我們也向施老先生學習伴奏樂器的操作並進行角色扮演。並且在學校表演課程中介紹並示範演出,這些都是很特別的體驗,車鼓陣所使用的音樂、服裝帶有傳統風味,也有助於同學認識傳統的民俗文化藝術。
(4).資訊重大議題:
網博很重要的就是必須蒐集許多的資料及圖片來做彙整並製作網頁,過程中必須大量使用到電腦及網路。在進行眾多文字、圖片整理時,也需要使用不同的應用程式來輔助,大家平時很少接觸的網頁製作也可以透過這個機會來學習,是發展資訊能力的一大收穫!
二、專題研究過程中使用的資訊科技
(1).語文領域:
語文領域是讓我們活用本國語言、閩南語,發揮聽、說、讀、寫、作的能力。我們在進行施朝養老師的訪問時,必須使用閩南語來對話,而我們事後整理訪問的錄音資料時,透過大家互相討論,也學到了很多閩南語的俚語,讓我們獲益良多!此外,在彙整施老師的自創口白時,因為有許多的文字平常並不會在日常對話中出現,屬於閩南語特殊的用字,所以我們必須利用「教育部台灣閩南語常用詞辭典」這項工具將手寫的字打進電腦裡面,這也讓我們大開眼界。透過和施朝養先生的對話,讓我們全隊的閩南語實力也提升不少呢!
(2).社會領域:
社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域,為了製作車鼓陣的專題,我們翻閱書籍,訪問專業人士,彷彿讀了一部地方發展史,並開始思考民俗文化傳承的議題,期待藉由這個專題,讓大家注意到地方傳統戲曲音樂,進而引發學習意願,有助於車鼓陣的傳承。
(3).藝術與人文領域:
藝術與人文學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習。車鼓陣是一種融合音樂及戲劇的表演藝術,載歌載舞的表演形式十分有趣,訪問時,我們也向施老先生學習伴奏樂器的操作並進行角色扮演。並且在學校表演課程中介紹並示範演出,這些都是很特別的體驗,車鼓陣所使用的音樂、服裝帶有傳統風味,也有助於同學認識傳統的民俗文化藝術。
(4).資訊重大議題:
網博很重要的就是必須蒐集許多的資料及圖片來做彙整並製作網頁,過程中必須大量使用到電腦及網路。在進行眾多文字、圖片整理時,也需要使用不同的應用程式來輔助,大家平時很少接觸的網頁製作也可以透過這個機會來學習,是發展資訊能力的一大收穫!
二、專題研究過程中使用的資訊科技
類別 |
設備名稱 |
用途 |
資訊硬體 |
1.電腦 |
執行所有軟體功能 |
2.數位相機 |
拍攝活動照片 |
|
3.錄音筆 |
將訪談內容錄音,以便後續整理 |
|
4掃描器 |
掃描感謝狀、授權書與隊員手繪的圖片 |
|
5.印表機 |
列印所蒐集到的資料,與製作專題的規劃資料和推廣學習單 |
|
6.隨身碟 |
交換、儲存資料 |
|
資訊軟體 |
1.Microsoft Office Word 2003 |
文書編輯 |
2.Xn View |
瀏覽圖片 |
|
3.Weebly |
線上即時製作網頁 |
|
4.網頁瀏覽器:Internet Explorer、Firefox、Googl Chrome |
蒐集資料、確定網站在不同的瀏覽器都能正常顯示無誤 |
|
5.Power DVD |
播放光碟影音資料 |
|
6.CyberLink PowerDirector |
處理多媒體影片剪輯 |
|
7.PhotoImpact |
影像處理與圖片特效 |
三、本專題研究裡,我們扮演『大使』的角色
(1).對車鼓陣藝來說,我們希望能夠成為『文化推廣』大使
深入探究了車鼓陣,才讓我們體會到它的美,但也對它的未來感到憂心,希望藉由這次的專題研究,讓我們可以成為『文化推廣』大使,期盼未來能夠有更多的人去關注它,進而主動地去學習,讓這個文化可以長遠地流傳下去。
(2).對社區居民來說,我們希望能夠成為『社區傳播』大使
車鼓陣是我們彰化縣和美鎮傳統的技藝,雅溝社區內的車鼓陣國寶施朝養,更是我們引以為傲的人物。但身為和美鎮的我們卻長期沒聽說過,所以我們希望能夠成為『社區傳播』大使,讓雅溝社區的人文、藝術、景觀,能夠傳播至和美鎮、彰化縣、全國,讓大家都能來雅溝社區走走,體驗它的美。
(3).對學校學生來說,我們希望能夠成為『藝術種子』大使
在學校我們有一門課是『表演藝術』,藝術源於生活,也融入於生活,我們希望能夠成為『藝術種子』大使,利用課堂去做推廣介紹,讓車鼓陣的傳統技藝灌溉涵養同學心中藝術的小種子,期盼它逐漸萌芽成長,號召更多的人,為車鼓陣傳統技藝注入一股新的力量。
四、本專題研究對在地的影響與衝擊
彰化縣給人的印象是個農業大縣,而和美鎮是紡織業的重鎮,但除了這些地方上還有那些是值得我們去關注的呢?
昔日在雅溝社區,經常會於廟會或節慶時,看到車鼓陣的演出,因此培養出一位芳草人物--國寶施朝養先生,近年來政府極力提倡「一鄉一特色」,許多被人遺忘的民俗藝術才能風華再現,重新受到現今社會大眾的矚目。但是因社會結構的轉變,年輕一輩學習車鼓陣的意願日減,現在所看到的民俗陣頭表演,大都是由老師傅一手包辦,很少有新面孔願意投入學習。
藉由本專題的研究讓我們看見台灣、看見彰化、看見雅溝, 看見我們的傳統技藝車鼓陣,也讓更多的學生去了解什麼是車鼓陣,進一步主動地學習與延續,相信在雅溝社區發展協會及雅溝民俗技藝團的一起努力之下,這個藝術種子會逐漸萌芽成長的。
彰化縣給人的印象是個農業大縣,而和美鎮是紡織業的重鎮,但除了這些地方上還有那些是值得我們去關注的呢?
昔日在雅溝社區,經常會於廟會或節慶時,看到車鼓陣的演出,因此培養出一位芳草人物--國寶施朝養先生,近年來政府極力提倡「一鄉一特色」,許多被人遺忘的民俗藝術才能風華再現,重新受到現今社會大眾的矚目。但是因社會結構的轉變,年輕一輩學習車鼓陣的意願日減,現在所看到的民俗陣頭表演,大都是由老師傅一手包辦,很少有新面孔願意投入學習。
藉由本專題的研究讓我們看見台灣、看見彰化、看見雅溝, 看見我們的傳統技藝車鼓陣,也讓更多的學生去了解什麼是車鼓陣,進一步主動地學習與延續,相信在雅溝社區發展協會及雅溝民俗技藝團的一起努力之下,這個藝術種子會逐漸萌芽成長的。
五、本專題研究,地方人士的參與
我們從完全不懂車鼓陣,到了解這傳統技藝文化,最後順利完成這專題研究,中間的過程我們要感謝的人實在太多了,以下是地方人士提供給我們的協助:
我們從完全不懂車鼓陣,到了解這傳統技藝文化,最後順利完成這專題研究,中間的過程我們要感謝的人實在太多了,以下是地方人士提供給我們的協助:
- 施朝養先生:
他就是我們這專題研究的靈魂人物,沒有他也就不會有這專題了,我們藉由採訪,獲得相當多的資料,除了他的口述資料之外,還有他的壓箱寶--自創劇本的手稿。當場他也來秀了一段即興演出喔,讓我們看了個個目瞪口呆! - 和美雅溝民俗技藝團:
我們也拜訪了和美雅溝民俗技藝團,團員大多是施朝養先生的家人,他們熱心提供他們演出的道具與樂器讓我們拍照,也教我們如何利用手腕與手指的巧勁敲打『四塊』的樂器,也秀了各種樂器的操作,讓我們體會到各種樂器發出的音域與互相搭配的美妙聲音。 - 雅溝社區發展協會:
雅溝社區發展協會是社區的推手,進入雅溝社區處處可以看到社區居民的用心,我們拜訪了社區發展協會總幹事,他帶著我們去見證這社區的改變,從居家的圍牆彩繪到社區導覽地圖的製作,都可以看到車鼓陣對這社區有著舉足輕重的地位 。總幹事也熱心地給我們一片介紹有關當地車鼓達人--施朝養的影片光碟。 - 家長:
要去拜訪上述的人物,只靠我們是辦不到的,因此非常感謝隊員們的家長開車載我們前往,也陪同我們一起學習。 - 學校行政人員與教師:
感謝三位老師細心的指導,讓我們能夠順利地完成作品,以及校長給我們的精神鼓勵與支持,感謝學校主任協助我們製作感謝狀與資訊使用授權書,另外感謝辛苦的守衛先生,在每個星期六和寒假集訓期間,義務到校為我們解除大樓保全,讓我們順利使用電腦教室。
※圖片拍攝與重製、文字撰寫:2014和美對不隊