【毓珠看藝術心探】

      當初成軍時，是由兩班的導師自行選出自己班上的成員，由於不是組員志願的，所以，一開始孩子們的心態似乎是無可奈何的，甚至有家長要孩子退出。由此種種看得出台灣的教育仍如往常的傳統，還是士大夫的心態，”萬般皆下品，唯有讀書高”，都覺得除了讀書，其他都不重要。後來，經過多次的溝通，說明在人生的過程中，除了讀書之外，有更多的能力需要培養，例如解決問題的能力、溝通技巧、認識自己、學習動機….等，更不用說設計人未來都須走向科技路線，設計網頁是熱門搶手的工作，大家終於成軍。

一開始，孩子們總是兩串蕉，兩手空空來開會，經過老師提醒，終於開始帶筆記本來記錄，會議紀錄也總是記得零零落落，看得出孩子在國中的基礎沒有打好。後來經過一次一次的指導，反覆練習，才慢慢有了起色。中期過後，經過藝術治療的洗禮，孩子們彼此之間多了一些互動和了解，跟老師也建立良好關係，在團體中的表達似乎也漸入佳境。

謝老師總是能很理性的將工作分配給孩子們，並協助他們用自己的語言去編寫文案，我則是將藝術治療以有趣並且適合他們目前狀態的方式帶入，很驚訝的是孩子們經過幾個月的努力，除了漸漸了解自己，也可以藉著藝術來表達自己的心聲，更加理解自己上網或是到圖書館收集資料的重要性，一改往常只是在座位上等老師授課的態度。這些都是一點一滴慢慢的蛻變，希望這些自發學習的動機可以在孩子們的心中慢慢發芽茁壯，未來的發展一定潛力無窮。

                                                  毓珠老師　2011.02