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1.  一連串的運動準備，不應視為活動訓練主體，不能要求每個小孩都達到同結果

2.  在施行時，對孩子的體能狀況，心智發展程度都要深入了解，依據孩子的個別差異，彈性調整施行內容和方法

3.  孩子出現各種焦慮反應如離地面會不安，只依賴單一對象，改變環境會焦躁不安，偏愛單一玩具或色彩等，要適時調整動作內容和輔導者移位，絕不可因此而中止操作，更不可對孩子施行遺棄不理的懲罰

4.  多用撫摸擁抱、一起玩耍、不斷和孩子對話等方式極力親近孩子，孩子在愉快的心情下，放鬆的效果也較佳