八.課程互動

結合繪畫課程 實地採訪與參加講座 繪本製作 遊戲

2.實地採訪與參加座談 .

    現任台灣溼地學會常務監事、中央研究院生物多樣性研究中心退休研究員的陳章波先生 由純學者轉為環保學者，開始思考如何拯救生態，並投入環保議題的社會運動。

    陳章波教授曾參與過台中縣海岸地區整體規畫、新竹市濱海野生動物保護區生態保育對策及紅樹林調查研究、彰化縣烏溪流域汙染調查及生態復育規畫等，並先後創立台灣生態旅遊協會、台灣溼地學會、珊瑚教學會,陳章波教授說:工業革命以後，隨著資本主義興盛，人們物欲愈來愈高，然而快樂卻沒有相對提升，陳章波教授進一步指出，環境保護與人類經濟開發並非絕對是水火不容的，只是一般人習慣將事情「二元極端化」，無法根本解決問題；若能改變思維，朝環保與建設並存的方向解決問題，像是「綠建築」就是兼顧兩者的權衡作法。

    有次到金門進行研究，看到存活四億年的活化石—「鱟」，引起他探討「人與環境」的興趣。

    陳章波教授常常引三國曹植《七步詩》：「本是同根生，相煎何太急」，說明生態系是整體的，人類讓其他生物無法生存，自己最後將難以得到足夠的生命根基。


我們在鱟的研究中
    這學期進行專題製作課程前，在課餘時和老師討論，覺得「鱟」是個值得寫的題目，但是研究鱟最成功的地方在台灣本島之外的金門，讓我們探索這個主題的動力大受打擊。


    可是老師覺得我們不應該因為這樣的原因就受阻不做這個有意義的主題，因此透過認識的大學教授，輾轉得知在台灣本島也有個研究「鱟」十分知名的學者--陳章波研究員（而且我們因為鱟的別名為夫妻魚，一度還錯認鱟為魚類），而且據網站所查得的資料，全台灣寫鱟最著名的學者，就是陳章波博士了，找到這個線索，讓我們很興奮地與陳教授連絡，他與歐老師說，10/22是中研院有舉辦一年一度的open house活動，先來聽聽看演講（那個演講的名稱為：鱟血與你我的醫療安全）吧!乍聽到這個主題，直覺就是我們想關切的內容，因此，藉學校課程之便，我們一起在10/22（六）至中研院參訪這是我們第一次到中研院參加座談會。第二次又到中研院參加了隔年的open house活動這一次是聽有關濕地復育的座談會，總共兩次的座談會讓我們更了解鱟的生長與棲地變化對於牠的影響，在這當中我們參加鱟的飼育會二次（了解如何飼育及要準備什麼材料及設備）