遇到問題，孩子通常會用什麼方式面對或解決？此時老師可以拋出一些問題，讓孩子分成小組進行討論並上台報告，說明解決的方法與原因，老師再給予適度的引導。例如：「如何讓人發自內心的自動走樓梯而不是乘坐電扶梯？」孩子的想法通常會五花八門，甚至可能有人會說，就在樓梯上方請一個人發讚美卡，只要走樓梯就給他一個讚，集滿十個讚就可以換獎品。

      
     天真無邪的孩子，會將自己學校的生活經驗搬到問題上面，但此時老師必須鼓勵孩子多方思考，並引導他們從樓梯本身來加以改良，做一個有創意的樓梯才能吸引大家主動走樓梯。網路上曾經有一個「將樓梯改造成鋼琴」的影片，人們走在上面，就像彈鋼琴一樣會發出悅耳的音樂聲，這樣的創意讓人好奇，不但順利吸引人群走向它，甚至，也會成為一個特殊的觀光景點，變成觀光勝地呢！

     透過難題的發問、討論與發表，大家腦力激盪出問題解決的可能方法，以培養學生解決問題的思考模式，這是進行創意發明教學的第二步。