實地介紹北棟玻璃上刻著「中山」字樣的原因

　　為了讓更多人知道及瞭解北棟教室的特色，我們想要辦一個「北棟導覽員」的活動，由我們這一群研究北棟教室的同學來擔任導覽員，對學校的學生進行北棟的解說活動，因為我們和老師討論後覺得實地的解說一定比闖關或口頭報告更讓人印象深刻，因此就開始設計並辦理這個活動，我們整個導覽活動的流程如下：

擔任北棟導覽員的活動流程

　　我們一開始討論要怎麼安排導覽，因為我們想要介紹北棟教室的歷史，從中山國小一開始在孔廟的國語傳習所，直到遷到八卦山下，再到因為人數愈來愈多校舍不夠使用，才蓋了北棟教室，再到九二一地震後，原本要因為安全的考量，而要拆除重建，後來又因為很多校友及地方人士反對，又剛好文建會為了保護具有歷史價值的但還沒被指定為古蹟的建築，而組成了「九二一文化資產保護小組」，使北棟教室免於被拆掉重建。直到90年「文化資產保護法」增列了「歷史建築」這一項，從此北棟教室終於有了被保護的正當理由。

　　北棟教室被列為歷史建築，一定有它特別的地方，這也是我們想要告訴學校同學，除了它的年代久遠外，它的稀少性（全國國小校園中，校舍被列為古蹟或歷史建築 並不多） ， 它的外觀及特色，都是我們想要介紹給學校的同學瞭解。

　　我們討論後，決定分為3組，第一組講解北棟教室的歷史，第二組講解北棟教室九二一大地震後，起死回生的故事及整修的過程，第三組則是介紹北棟教室的特色，如連拱造型的迴廊、大雨庇、刻有「中山」二字的玻璃……等。

　　決定分組後，就開始分頭整理資料，並各自撰寫介紹稿，老師也幫忙我們修改介紹的內容，讓我們的介紹能更順暢，也讓參與導覽的人聽得更清楚。介紹稿完成後，就是實地演練，練了好幾次，從原本說話結結巴巴，整個人像木頭人一般，到會用手勢及輔助圖片介紹，回顧這個過程，老師說我們進步很多。

　　到了當天真正實地導覽的活動，雖然事前經過了很多次的練習，但還是會緊張，因為除了學生外，還有老師在旁邊看。在導覽的過程中，學弟妹有的很注意聽，有的可能知道了，反而會再問我們問題，幸好我們這群導覽員可是有受過訓練的，當然不會被問倒囉！