計畫要素
四. 參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，我們是用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
鄉土大使的角色
1.我們團隊命名「看見客家」，希望透過網頁的方式讓更多人看見在地客家文化之美，並結合公館城南水岸觀光資源，讓台北多元文化能見度更大，期許朝國際化發展，讓台北更好。
2.客家文化主題公園是台北客家文化的縮影，我們實地踏訪，用心學習如何導覽，並為學生做整個園區室內外的人文生態導覽服務，包括文化中心，客家農場等地。我們也實地參加農場的栽種並與城市農夫一起學習農作方法，擔任志工協助園區及農場辦理活動。我們分別作了有關城市農夫及水稻玩樂營的二次問卷調查，提出有益客家公園活動的建議。我們也利用假日整理客家文化公園及農場的環境，並提出友善環境的方法。這些行動相信可以使更多人願意來園區親近客家文化。
3.我們在暑假就進行走讀，拜訪客家族群在台北的聚落，開始進行紀錄工作，一路走來，始終如一。也拜訪了客家耆老、導覽老師、社區人士，獲得了許多寶貴的線索和資料。
4.我們還叁與客家義民嘉年華活動，完成挑擔遶境，以示對義民爺的尊敬，同時行走客家人居住地區，體驗客家先民來台北打拼的時空環境變遷。
5.我們覺得自己還應該做更多，之後我們走出客家文化公園作推廣，在學校的社團發表會上為全體同學作簡報分享客家文化。我們設計「伯公遊台北」繪圖卡，協助彩妝耶誕公車，祈求客家土地伯公把福氣帶到大台北每個角落，讓更多人可以自然來親近客家文化。
6.我們協助學校辦理人文生態營隊，更擴大走讀行動，帶學生進行公館水岸地區的探索走讀及紀錄人文生態。為了讓更多人也能來體驗認識公館水岸與客家文化，我們撰寫走讀文章及影像紀錄來介紹當地風土人情。
7.我們盡力做好每一次的推廣行動及扮演好鄉土大使的角色，希望我們的努力可以讓客家被看見，客家更好，台北更好。客家傳承，台北永續。
地方人士的期許
當我們訪問當地人士時，不管是不是客家人士，他們都很支持與鼓勵我們的行動。像客家文化主題公園的宋組長就說很難得現在有年輕學生願意起來做這些事情，農場裡的葉大哥也抱著樂觀其成的態度多方協助我們。我們不僅做資料整理，還用實際的行動來推廣客家文化與城南水岸的人文生態，他們的期待給了我們更大的動力，讓我們得以完成這個專題網頁。