• 語文領域

客家文化的民俗節慶與風土人情可以拿來作為寫作的好題材。客家人在栽培農作的方法與農作物的充分利用反映出他們生活簡樸及崇尚自然的的態度，這些生活經驗可以作為學習經驗的累積，而有助於語文寫作的發揮。客家語言及諺語也是多元文化的一種，可以作為學生觀摩學習的對象。義民信仰的故事，可以增加我們的文學修養。除了文章寫作外，這些忠孝節義的的道理對我們品德待人處事上都有很大的幫助。

• 自然與生活科技領域

客家公園，觀音山、寶藏巖及沿岸的新店溪等都是很好的自然生態觀察地點，我們可以藉此認識台北自然環境、動植物等。自來水博物館也是一個探索台北水資源利用發展的
地方，生活科技的運用在這裡都可發現。

• 社會領域

台北城南水岸地區的發展由早期台北客家先民開墾的足跡到今日公館商圈的繁榮，歷經清、日、國民政府。這裡可以看到台北城市歷史演進的一面，人文遺跡的多樣化，包括客家文化、瑠公圳、自來水博物館等，現代則有自來水園區及學商群聚的風貌。如何結合客家文化來推動觀光休閒可以讓大家來討論。

• 藝術與人文領域

客家產業呈現不同風貌，在台北客家文化中心內可以看到台灣客庄產業的縮影，有各式客家產物如木雕等，是生活藝術創作的呈現。客家音樂戲劇中心則有藝術音樂展示和表演，包含傳統與現代創作。可以提供學生欣賞陶冶藝術心靈也可以參與演出。每年義民嘉年華三山國王誕辰及伯公生等活動都有學生參與如義民爺遶境等，這些民俗宗教活動可以提升同學對家鄉傳統文化的認同，義民嘉年華的國際化發展更擴大了我們的人文視野。

• 綜合活動領域

我們在進行專題研究過程中，在團隊裡，會有意見分歧的時候，或是在尋找資料時，遇到許多的挫折，但是經過不斷地切磋，我們成為了一個能夠互相體諒夥伴的團隊，大家分工合作，除了汲取課本上看不到的知識外，也學習到與人相處，進而到導覽、發表與服務付出，順利完成每次任務及檢討。

• 環境教育議題

不只客家文化主題公園園區生態豐富，整個城南水岸，包括寶藏巖、觀音山，都是很好的生態教材。自來水園區的水資源更可以做為環境議題，融入環境教育之中。