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參加此次專題研究計畫的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？ |
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除了查閱書籍、各方資料與拜訪地方文史研究協會、地方人士以外，我們還透過親身探訪，使我們更深入地了解這塊土地的歷史，以及它的優美。並經過一連串的整理、製作，將林園的古蹟分成四大類別，即遺址、宅第、廟宇、歷史建物，並利用製作成網頁的方式，呈現在電腦螢幕上，讓網路鄉民清楚地了解林園的文化之美。此外，我們也即將把網頁的內容呈現在林園區要出版的「林園文史」專書中，使不擅長網路的朋友，也能一同認識林園這塊土地。 |
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為了完成此次的專題研究計畫，與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的，請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝通，透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件等。 |
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每當廟宇辦活動的時候，因為會有許多地方人士參與，我們會親自拜訪，以留下較完整的第一手資料。此外，我們利用筆記本及照相機，直接記錄訪談的內容。資料及訪談的部分，要感謝林園國小朱永昌老師、興濟宮委員會、廣應廟委員會、簡義倫老師等，透過實地訪問、電話及電子郵件的聯絡，提供我們更完整的資料，使我們報告能完整的呈現林園的歷史。特別感謝在做小吃的訪問時，意麵老闆提供好吃的小菜，令我們備感溫馨。 |
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尊重智慧財產權與引用說明 |
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我們的研究完全遵守智慧財產權的規定。在文字部分，在參考相關資料後，會再重新整理，並試著以自己的話語呈現；圖片部分，除了少數引用自相關網站、林園國小朱永昌老師給予的照片外，大部分是我們自行拍攝取得的。文中所引用或參考相關書籍及網頁的內容，在我們的網頁參考資料都有詳細的說明出處，在此十分感謝過程中提供我們能更完整呈現資料的各方人士。 |
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貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？ |
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這一份報告串起了兩個班的感情，使我們學會彼此幫助，互相珍賞，共同為這份報告奮鬥。而此報告也是第一次有網頁能完整呈現林園歷史，不僅加深了我們對這塊鄉土的熱愛，也能讓更多的人更加的認識林園，愛惜這塊美地。在訪視的過程中，北港意麵老闆提供我們美味的點心，廣應廟的廟公熱心的幫助，黃家古厝後代的帶路，更督促我們要把這份報告做得盡善盡美，算是對林園地區的微薄之力。 |
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有什麼有趣的發現、學到什麼樣的教訓、或者專題研究計畫的結果產生什麼樣的驚奇嗎？ |
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在實地探訪的過程中，我們在安記棧的外面，透過門縫看到裡面有一個老奶奶和一條狗(安記棧的門是關著的)，聽說那位老奶奶經歷白色恐怖後,因失去家人而精神崩潰把自己關在安記棧裡面，聽到這個故事，我覺得她真的很可憐，因為失去家人而把自己關著，白色恐怖犧牲的不只是那些受害者，連他們的家庭都會被受影響，只希望她能快走出陰霾重新振作。在鳳鼻頭時，我們看到了許多陶瓷的碎片，而這些遺物不但沒有好好的保存，還讓它天天遭受日曬和風吹雨淋，如果這些東西就這樣被遺忘，豈不是很可惜，我們到鳳鼻頭遺址時，那邊只有一個公園，我覺得應該用博物館之類的把這些東西好的保存起來，歷史是人類留存之重要活動記錄，足以參酌而以了解過去與未來者，為了後代能夠了解這些文化，應該要盡力保存好。 |
