計畫總覽

我們參加的競賽類別是：地方歷史古蹟

我們的「地方社區」是：

　　我們的地方社區: 林園區位於台灣島西南部沿海，居高雄市最南端的高屏溪出海口，北毗大寮區，西倚鳳山丘陵接小港區，東隔高屏溪鄰屏東縣新園鄉，西南濱台灣海峽與屏東縣琉球鄉（小琉球）遙遙相望。本區地勢平坦，適宜農耕，因此很早便有人居住於此，在這裡留下了許多的文化資產。遠從新石器時代的鳳鼻頭遺址、清領時期的黃家古厝，到日治時期的安樂樓，橫跨年代可謂久遠。加上林半仙生動的傳說，更加添了古蹟的可看性。因此，我們選擇「林園．巴萊」這個題目，做為我們研究方向。

我們的專題研究計畫概要：

　　我們的專題名稱是：「林園．巴萊」，意思是成為真正的林園人，在連橫的「台灣通史」裡面寫到:「身為臺灣人，豈可不知台灣事」，我們也認為:「身為林園人，豈可不知林園事」，因此我們決定從地方歷史古蹟下手，分四大主題依序為「遺址」、「宅第」、「寺廟」、「歷史建物」四大類，把林園豐富的古蹟資產鉅細靡遺的呈現在網頁上，讓每個林園人更加認識林園當地的歷史，進而更寶愛這個地區，也使更多遊客在來訪林園時，可以對林園有相當認識，進行深度的旅遊。

我們的網際網路環境：

　　學校有一間電腦教室，約三十台電腦，此外，導師室還有三台電腦，還有印表機，皆可網路連線，方便我們隨時查詢資料、文書處理並且列印文件。

我們所遭遇和克服的難題：

　　起初，隊員們彼此並不是很熟悉，因為是由兩個班的學生所組成。然而因著在同個隊伍中一起參與競賽，隨著相處時間增多，慢慢產生珍貴的友情。大家因為電腦軟體的不熟悉，常有因為趕不上進度而需要隊友幫忙的時候，這樣的情形也讓大家更體會團體合作的重要。雖然我們在很多地方遭遇到許多困難，如時間壓力、團隊默契、技術等，但開心的是在大家的努力之下，終於將這份報告呈現在大家面前。

困難	遇到困難	解決方法
團隊合作	隊員有人不會騎腳踏車，在拍攝古蹟時成為組員很大問題。	老師與學生輪流跑步，在古蹟點與點之間移動。
時間分配	期末考完後，接著就是放寒假與春節，離截止日期已經不遠，又分屬於不同的班級，又很難連絡，進度很難掌握。	老師訂好每個人寒假進度，兩班組長也會用臉書盯組員進度，在開學後每天留下來做報告，並開檢討會議。
電腦操作	許多的組員平常很少碰電腦，因此電腦軟體很多都需要重新學起	由老師教導幾位種子學生，再由這兩位同學教導其他幾位。
資料稀少	我們參訪的地方古蹟有些是資料稀少或是完全沒有任何資料的	請老師提供相關資料，並親赴圖書館找尋相關書籍；圖片部分則利用親自拍攝或網路以及文史工作者提供所需的圖片。
資料整理與書寫	面對一大堆資料時不知道如何分析、整理，才能很有條理；在閱讀資料之後，有時候不知道怎麼寫才能把重點突顯出來。	先試著整理一次，在請教老師整理的技巧與書寫的方式，以增進纂寫功力。
氣候因素	拍攝古蹟照片時，氣候惡劣	在第一次探訪時下起了大雨，組員被淋的落湯雞，我們仍不避風雨的繼續執行這項工作，照片效果不好的擇日再另行拍攝

心得箴言：

　　協助我們的老師有林園國小的朱永昌老師，以及中芸國中的杜元貴老師和簡義倫老師。朱永昌老師提供給我們許多的珍貴資料，使我們能完成資料的纂寫。杜元貴老師協助我們製作網頁，教導我們軟體的使用方式。至於簡義倫老師，他不僅要帶我們上山下海拍攝古蹟，請我們吃飯喝飲料，安排我們的作業，並且幫我們檢查報告，並加以修改，花了他很多的時間。非常感謝這三位老師，這麼的支持我們。此外，也謝謝許多人士的協助，我們才能完成這樣的報告。也因為這次的計畫讓我們去了許多以前沒去過的地方，也認識了許多古蹟，學會了要有團隊精神等等，很慶幸自己能參加這個計畫。