國父紀念館專題網頁

請解釋說明專題研究計畫是怎樣符合專題網頁的目標與宗旨：

國父紀念館是位於臺北市仁愛路四段的觀光景點，絡繹不絕的眾多觀光客和遊覽車可見其在臺北市的觀光資源中有著重要的地標性意涵，而此次我們從國中生的角度去探究整體的國父紀念館，發掘更細緻的國父紀念館的景點等，讓更多人知曉國父紀念館的整體觀光資源，期能更加促進地方觀光資源的蓬勃發展。

從事此次專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

(1)	綜合領域：以參訪活動實際體會了解國父紀念館各個景點，參訪心得省思學習的收穫及付諸行動以網頁資訊能力製作完成專題式網頁，過程中將對國父紀念館的認識以體驗、省思、實踐的綜合活動學習理念來完成專題式網頁的探究過程。
(2)	語文領域：研究日誌、研究內容的撰寫皆是寫作的訓練和語文能力增進的學習，參訪時和國父紀念館的館方人員請教時的口語表達能力。
(3)	藝術與人文領域：透過國父紀念館的雕塑作品、不同樓層的藝術參展作品，我們這個研究團隊體會了藝術家如何運用各種媒材和多元的形式表達自己的藝術理念，並把創作作品展覽給大眾鑑賞，讓學生及大眾可以從參展作品欣賞中增加人文藝術氣息、審美觀及保護愛惜的行動。
(4)	生涯教育：學習緬懷先人奮鬥努力的精神，克服種種專題式網頁製作的困難和學習，對於生涯發展有著實際體會的深刻學習。
(5)	資訊教育：以dreamweaver、photoshop、word、excel、illustrator等電腦軟體的學習和製作來完成專題式網頁，對於資訊能力的學習有所提升，國父事蹟的內容取自國父紀念館館方提供，則註明資料出處來源，學習尊重智慧財產權，增進資訊倫理與素養的認知和實現。
(6)	學校本位課程：國父紀念館在本校地方社區可說是學生的住家附近、幾乎本校學生、家長、社區人士皆為知曉，可以說是本校的課程活教材，藉由此次專題研究的機會，充實學生在學校課程的不足，進而培養學生更多的能力：正向使用資訊科技力、主動求知力、團隊合作力、感謝他人幫助力、毅力、耐力、努力、自信力、行動力等。

3.	使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？
	我們使用photoshop軟體來編修國父紀念館的數位相機拍的照片，將研究日誌、內容的網站以dreamweaver、illustrator來製作成專題式網頁，筆記型電腦、數位相機、掃描器、網際網路則是使用紀錄這次專題式網頁所需的照片、研究內容不可或缺的好幫手。

4.	尊重智慧財產權與引用說明
	國父事蹟的內容取自國父紀念館館方提供，則註明資料出處來源，學會尊重智慧財產權。在參訪時，有些展覽不能拍照，因此我們做到對參展作者著作權和智慧財產權的尊重不拍照，用筆記記下令我們印象深刻或很欣賞的參展作品。

發現、教訓和驚奇

(1)

將學校所學結合國父紀念館的觀光資源，以闖關活動讓我們在活動中了解國父紀念館的各個景點，無形中也為國父紀念館增加觀光活動的樂趣；另外，在製作專題式網頁的過程，以國中生的角度製作出一個和國父紀念館官方網站截然不同的專題式網頁，對於國父紀念館的觀光資源更能聚焦也讓更多人知曉更細緻的國父紀念館種種，引發更多人想來參觀一探究竟的觀光動機。

(2)

我們學到了些什麼技巧？

A	知識層面：以專題研究及小組研究團隊合作分工探究本土地方：國父紀念館在仁愛路四段為主題，並運用多元不同的資訊科技技術完成專題式網頁作品。
B	情意層面：我們的研究團隊發揮每個人的專長學會合作、團結、尊重師長專業指導的正向學習態度。
C	技能層面：學會問卷調查、參觀訪問、撰寫研究內容、網頁製作的多元且具挑戰性的技術與能力。

(3)

我們實踐過哪些團隊合作的理念與方法？

A	正向使用資訊：以專題研究及小組研究團隊合作分工探究本土地方：國父紀念館在仁愛路四段為主題，並運用多元不同的資訊科技技術完成專題式網頁作品。
B	增進國際觀：我們這次以國父紀念館在仁愛路四段為主題，在問卷調查的過程中學生遇到來自各國的觀光遊客，無形中增加他們體認學習語言的重要性及觀光交流可以增廣見是讓自己更具有國際觀的概念。
C	學校本位課程達成鄉土教育的目標：在完成這次國父紀念館在仁愛路四段為主題的專題式網頁研究過程，我們很感謝國父紀念館館方人員對我們的幫助、同樣在仁愛路四段的我們學校：仁愛國中裡的校長、指導老師、導師、同學及家長，更重要的是幾次問卷調查所有願意撥空幫我們填謝問卷的善心人士。
D	落實關心環境的行動：通常國中生很少有機會可以做專題式網頁的研究，我們很慶幸這次參加了國父紀念館在仁愛路四段為主題的專題式網頁研究，因為這樣的機會可能一輩子國中生活只有一次，尤其我們研究團隊中有同學他的家就在國父紀念館附近但卻很少像這次深度學習與探究，因此更加彰顯專題式網頁的研究的確可以讓國中生更加了解社區地方本土環境的重要價值與意涵。

6.	參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。解釋說明我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
	以國中生的角度製作出更細緻的國父紀念館專題式網頁，運用實地了解各個景點的闖關活動，以讓更多人知道臺北市仁愛路四段有國父紀念館這個觀光資源，這次參與的學生藉由專題式網頁製作擔任大使的角色讓台灣各地更多人知道國父紀念館這個地方性本土的觀光資源。