動機：

　　當我們第一次和吳聲昱老師接觸時，我們很意外的發現：老師長期進行觀察的棲地竟然在一個「德龍國小」的附近，只隔著幾條田間小路呢！事實上，「瀕臨絕種」這樣的名詞，對一般大眾來說其實有點遙遠，甚至會有「事不關己」的認知，但是台北赤蛙的復育棲地就在這群國小學生的生活周遭喔！因此，我們想進行「互動簡報」時，第一個想到的對象，就是這群小朋友了！
「原來這樣一個瀕臨絕種小生物的家，竟然就在我們的生活周遭耶！」秉持著這種想法，希望能引起小朋友的共鳴，讓他們主動對這項議題產生好奇，進而產生對台北赤蛙的認同感。我們想藉著這群小朋友來傳達生態保育的觀念，希望小朋友在演講中不只認識台北赤蛙，更能體認到棲地保護及保育的重要；不只是接收到文字及圖片的訊息，更要去力行垃圾環保、節約能源等口號！
其實小朋友的童言童語就是最直接最深刻的感受，所以更希望小朋友能將演講所學到的觀念帶給家中的長輩，進而讓大家對於保育活動有不一樣的見解！

過程：

（一）與老師洽談
雖然我們很想要馬上就和這些小朋友們見面，可是基於程序上，我們還是必須和德龍國小的老師先進行洽談。洽談過程中，老師對於我們的計畫給予不錯的回應，而且還向我們表示他們學校向來就有蛙類認識的教學，學校內也有著形形色色的青蛙呢！與我們洽談的老師本身也賞蛙有興趣，向我們表示如果有空，希望能一起去看台北赤蛙呢！洽談時互動的日子先定了下來，討論結束後也確定了對象是中年級的小朋友們。
（二）互動開始
正式與小朋友們碰面之時，心情真是既緊張又帶有些崔躍，因為我們花了這麼多的時間投入在互動簡報的製作與事前演練，展現成果的一天終於來臨了！
于婕和瑾凡從開始就扮演好主講人的身份，她們一開口馬上就吸引了小朋友們的注意力，在互動也以相當活潑的方式行進著。說到活潑可愛，當然少不我們的「青蛙哥哥」──也就是奕緯！「青蛙哥哥」是個在小朋友們回答問題答對時，負責發糖果的重要角色，但是互動過程中，「青蛙哥哥」似乎發揮了更大的效果──讓一些小朋友們對於這個互動簡報感覺到更有趣呢。

問卷調查：

　　如果要了解我們的互動簡報達到怎樣的效果，那最簡單的方法就是使用問卷了。但是因為我們的對象只是中年級的學生，考慮他們的作答能力，我們設計的題目也屬於相當簡單的內容（但由於我們也是第一次自行製作問卷，所以問卷本身的設計也不是相當地完善）當我們回收問卷來看時，發現小朋友們問卷的回應，出乎我們意料地相當正面，對於環保行動或者是保護周遭小動物的意願都好高喔！感覺這次的互動簡報算是發揮了不錯的效果呢！
小朋友們在這次的互動簡報當中得到了新的知識，但相信我們這群高中生更是受益良多：讓我們對於保育、保護環境的認知更加深入以及進行推廣教育後所得到的成就感都是我們獨一無二的特別經驗。從事前討論、簡報製作、聯絡洽談到進行簡報，這些都是我們不曾接觸過的領域，每搭出新的一步，對於赤蛙小隊的組員們都是一次挑戰，都是一次全新的體驗。進行這個活動，使我們有了相當大的收獲呢！