☆~國語能力實在好，家家戶戶都知小~☆

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計畫要素


	[ 我們的網界博覽會專題作品 ]：大會主機位址｜大會備援位址
	[ 我們的學校首頁 ]：http://www.meps.tp.edu.tw
	[ 專題研究完成日期 ]：2008年2月28日
	[ 學校所在地 ]：臺北市中正區南海路58號
	[ 參與這個計劃的人數 ]：6位隊員，2位指導老師
	[ 指導教師 ]：劉宏模老師，邱旻淯老師
	[ 我們的年紀 ]：11歲
	[ 專題研究計劃email信箱 ]：minyu@tc.meps.tp.edu.tw

[ 參加類別 ]：地方社團族群

[ 地方社區說明 ]

國語實小60歲了，花甲之年，稀奇嗎？不稀奇，因為還有很多的學校超過60歲，甚至已經一百多歲了，就像我們的鄰居建國中學。但國語實小太特別：
◆第一特別，她是一所未附屬於任何師範院校的實驗小學；
◆第二特別，她是為了早期推廣國語而設的實驗小學；
◆第三特別，她的學生來源一直是一個傳奇，有著百分之七十跨學區來就學的學生；

◆第四特別，從早期被喻為貴族學校開始，國語實小的學生素質一直是維持國語實小教學品質的重要保證；
◆第五特別，國語實小之所以為國語實小，就是國語實小的語文教學，從過去到現在一直是臺北市學校在語文教育的標的，也是建立國語實小特有品牌的重要因素。

[ 研究計畫概要 ]

我們有幸能為國語實小做一些事，留下一些紀錄。在過程中，我們不斷的思考，國語實小的定位在哪裡？有哪些是值得我們要為國語實小歷史留下來的，我們去分析國語實小與其他學校的差異性，最後我們找出國語實小之所以為國語實小的定位，那就是國語實小引以為傲的語文教育。自民國35年創校以來，歷任校長、主任、老師在國語文教學的實驗研究工作，辛苦耕耘，建立了國語實小的國語文教學在小學教育界的重要地位。然而歷經年代的演變，當年的校長、主任和教師，或退休或轉換跑道；新一代教師進入校園，在物換星移、人事更迭中，屬於國語實小這段輝煌燦爛的國語文教學，不經意地走入歷史扉頁中，也正因如此我們決定以口述歷史方式重現國語實小的語文教學，隨即展開我們尋訪那段年代在國語實小建立歷史的人、事、物。

[ 網際網路環境 ]

在學校裡，採用以光纖為主幹架構連接校內的電腦中心，再由 T3 連接台灣學術網路。在家則採用撥接及 ADSL 寬頻，資料查詢和上傳。

[ 問題的克服與解決 ]

由於實小校舍歷經幾番更迭，留存下來的校史文物並不多，我們必須藉由課餘時日，尋找一張張泛黃的照片，重整一段段珍藏的故事，並策動歷年退休與現今在職熱心教師，學生、家長、校友們一起共譜實小圖像，也因參與人員來自四面八方，在參與時間的安排及人員的尋訪是我們所遭受到最大的困難，然而憑藉退休老師對學校的的孺慕之情，藉由當年志趣相投好友，以網絡式的方式找到他們，仰賴他們的協助，豈只是一聲感謝可以道盡。

[ 心得箴言 ]

讓孩子了解並認識自己所在的社區與學校，透過尋根的方式，知道從前與現在的差別，進而感恩、惜福，激發孩子學習的動力。

[ 研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合 ]

隨著時代的改變，社會結構與往日不相同，現代人可能連鄰居都不太熟識，更不必說是關心學校整體發展。因此，特別提出這個專題網站製作計劃，主要是希望透過資料蒐集、訪談等活動，鼓勵小朋友細心觀察學校的人、事、物，並且透過網站分享，瞭解學校的特色與變化，進一步將學習觸角由家庭延伸至學校，最後付出行動，我們的目標為：
1. 紮根於學校情境脈絡，融合學校環境，發展屬於在地特色的學校本位課程。
2. 統整全校師生與社區之人力、物力及環境資源，落實課程專業化。
3. 深化學生與校園的關係，培養學生對學校共生共榮的人文情懷，體現對生命的尊重與關懷。

[ 使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃 ]

使用工具	協助用途
電腦、手提電腦 (1 台 )	收集資料、製作網頁、上傳照片、統整文章資料
電腦軟體（Swish、PhotoShop、Flash 、PhotoImpactDreamweaver MX、Word、openoffice...等）	透過這些軟體製作起網頁
網路系統	上網查詢相關資料、觀摩網界歷屆作品填寫進度報告
隨身碟 (2 台 )	分工資料統整的好工具
外接式硬碟	儲存資料、照片
外接式燒錄器	儲存資料、照片
數位錄音筆 (1 台 )	在訪問時可以錄下來，也比較不會忘記，在做資料統整時，內容也比較豐富
數位相機 (2台 )	拍攝活動過程值中的照片
掃描器	書面參考資料掃描

[ 專題研究計劃對地方產生的影響與衝擊 ]

我們有感於國語文教學是每個曾經在國語實小服務的老師，及莘莘學子共同的記憶，但學生及新進教師們對這段歷史又是這般模糊與陌生，在製做專題網站時，我們思考如何呈現專屬於國語實小的精神與特色，因此我們心中出現了「國語實小之為國語實小」的畫面，那就是我們應藉由這樣的機會，一方面記錄及整理國語文教學實驗研究工作的重要演變歷程，一方面讓我們能有機會向曾經在國語文教學實驗研究工作上努力付出的教師們，獻上最崇高的敬意與謝意。

[ 地方上的其他成員所提供的協助或義務參與你們的專題研究計畫 ]

◆ 謝謝遠在美國的蔡雅琳老師，一通電話，已經80高齡的蔡老師立即答應我們，為我們寫出她曾參與的「回憶兩次實驗國語教學」。

◆ 謝謝已屆80高齡的張書玲老師，在歷經兩次大手術，身體欠安的情況下，仍答應我們的訪談，回憶近半世紀前的歷史。

謝謝陳書蓉老師、張惟萍老師、何翠華主任、彭容蓉老師、趙曼雲老師、李碧霞老師、黃定賢主任接受我們的訪談，敘說她們在國語實小的過去曾經，重建寶貴的國語文教學歷程。

前人種樹、後人乘涼。謝謝所有前輩們的提攜與眷顧，協助我們重新編織實小歷史的經緯度，繼承實小光榮的典範和傳統，期望現在與未來的實小人，再創一甲子的風華。

[ 網頁作品中的智慧財產權說 ]

（一）文字資料：文字資料的取得是經由我們從大量文獻資料整理所得，大部分資料均由我們收集整理而來。若有直接引用的部分均註明出處，必要時並徵得作者及所有者同意後才刊出。

（二）圖片與照片：多數照片皆是由校史是所留下的珍貴照片，經過掃描而成，還有成員親自所拍的照片。

[ 發現、教訓、和驚奇 ]

國語實小成立於動盪不安的時代，在那段風雨飄搖的日子裡，前人披荊斬棘、篳路藍縷、胼手胝足，完成時代使命，前人之教育風範，足為杏壇之楷模；在良師薰陶之下，莘莘學子長成之後，在自己的工作領域裡有所發揮，多為各領域之中堅份子，學校之規模也隨著良好之校譽而逐漸擴增。至今，實小已走過一甲子的歲月，仍備受家長與社會人士之肯定，植基於優良之校風，此歸功於認真盡責之教職員工為學校默默奉獻與付出。而前人所種之樹，業已成蔭，如何能守前人之輝煌成果，並使之發揚光大，今之實小人無不兢兢業業，克盡職守，校內教學觀摩、教學輔導教師方案與實習輔導即在傳承實小教育精神之使命與社會發展脈動接軌下，代代相傳。

[ 專題網頁貢獻度表格 ]

參與人員	工作項目	比例
劉宏模老師邱旻淯老師	1. 召開工作小組會議 2. 課程規劃與安排 3. 專題研究資料歸納分析 4. 專題網頁指導與檢視 5. 擬定專題名稱與計畫 6. 拍照及攝影 7. 電腦技術輔導	50%
筑筑、安惠小項、子齊劉劉、阿高 6人	1. 收集及整理相關資料 2. 攝影 3. 訪談內容紀錄 4. 整理分類相片 5. 討論網頁版面風格、網頁架構統整 6. 填寫進度報告 7. 收集資料	50%
吳美金、張容雪、劉怡伶、崔延芳、閻蕙菁、李琴貞 6人	1.訪談 2. 整理及協助撰文	45%
校長：張永欽、陳綠萍、陳燕鶴、馬家祉、簡毓玲、李穎萍6人	受訪人員
退休老師：蔡雅琳、陳書蓉、吳敦義、何兆基、張書玲、彭蓉容、趙曼雲、李碧霞、張惟萍、黃定賢、劉懿德、劉玉僊、朱阿莉...	受訪人員
老師、家長	1.聯繫受訪對象 2.計畫諮詢	5%