張倪昭葦，目前為本校教師，早年在國中時代受教於蔡平陽老師，我們從張倪老師的筆談中可以清晰的瞭解蔡老師多才多藝的部分，同時也可以從不同面向中，瞭解到蔡老師的作品不僅具有創意，也深具哲理。

　　一個週三下午，碩鴻、翠鄉和蔡平陽老師約好到老師家參觀訪問，碩鴻執意要我隨行。能去老師家參訪心中很是雀躍，一方面蔡老師是我國中的老師，再者，老師這些年在木雕方面的創作成就有目共睹，老師百忙之中願意接受我們參訪，是非常難得的機會。天很藍，東海岸的風輕輕吹拂，在花蓮的天地之間，老師的默默耕耘創作使得花蓮更加美麗。
　　一年多沒來，看到老師家裡的作品更多了，空氣中依稀還飄散著木屑的氣味，混合著老師氤氳的茶香，在午後的光線裡沉澱。溫喣的光線裡，老師滿頭銀髮在微光中訴說著歲月的流逝。是啊！歲月流逝如此匆匆，在訪談裡，常常不禁跌入從前的記憶，二十多年來的今昔變換，人事往往離散全非，老師對創作的堅持，不僅是一路走來堅實的印記，更是令人動容的力量。
　　猶記國中一年級時老師教我們英語，在那補習業不發達的年代，我的英語是一片空白。 老師教英語不僅很有耐心，而且很生動有趣，嘴型做得很誇張讓我們請楚了解，一個字母一個單字的啟發我們對英語的興趣。他很講究反覆練習，一個單字重複唸十幾二十幾遍是正常的事。在往後至今的二十多年中，自己一路求學也當了老師，也投入繪畫創作之後，深深體會老師教導的，不只是那一個個的字母單字，更是一種學習和工作的態度，這態度無他，就是踏實堅持，沒有太多花俏取寵，埋頭苦幹反覆再反覆，任何事總會展現他的成果。沒有親身從事雕刻的人很難體會，雕刻是多麼單調而花力氣的事…之後我知道，也教導學生，踏實地去做，在花了力氣投入一次又一次實踐之後，得到的成果才是甜美的。
　　之後有機會參加合唱團，蔡老師也是合唱團的指導老師。一如英語的學習，合唱的練習也是一次又一次，一遍又一遍，而且令人提心吊膽。那是因為老師在我們發音練習的時候，常常會若無其事的走來走去，看我們的口形正不正確之外，還會突如其來毫無預警的「檢查」我們腹部有沒有用力，有沒有用腹式呼吸發音。這一招讓我們這群小毛頭練習時不敢偷懶，無形中也把發音方法練好了。有時蔡老師興致一來，就會自己高歌一曲自得其樂，藝術歌曲、英文歌、客家歌都是老師拿手的，甚至還會加上手舞足蹈，那時老師渾厚陶然的嗓音，二十多年後，還常常迴盪在我的心裡。之後上的音樂課，幾乎沒有聽到音樂老師張口唱歌的，蔡老師的歌聲，啟發了許多孩子對音樂甚至藝術的嚮往。
　　那個時候尚未聽聞老師在木雕方面的成就，據老師自己說，接觸木雕也是偶然的機會，恰巧鄰座另一個老師擅長繪畫，蔡老師因此接觸了繪畫，更因此投入了木雕創作。創作的人都知道，創作是一條不歸路，投入的越深越能體會其中的力量和美感，也會越執著和堅持。老師就這樣一路走來了，身為他從前學生的我，剛開始其實很難習慣老師的轉變，無法將現在手執刀鋸的他和從前唱歌拉小提琴的他連結在一起。但之後終能體會，這些其實都是同一件事情，創作的題材和媒介或有不同，但潛藏於後的感動、情感都是一樣的。看老師拿著雕刀木槌，一刀一刀的鑿刻，木屑片片掉落，逐漸從木塊中顯現的，不只是栩栩如生的原住民頭目、勇士，更是一個創作者在堅持創作之路上煥發出來的光采。在教學、推廣的工作中並不是一直都很順利，但老師一一的克服了，看著教過的學生因學習木雕找到自信甚至找到了自己的人生方向，是老師最感欣慰的事，我想，那是一份紮實的驕傲吧！
　　和老師的訪談中，有嚴肅的創作價值觀、原住民題材選取緣由、大環境的挑戰…，也親炙老師的幽默、自信、深沉…，老師的頭髮真的白了，但在歲月流逝中，我感受到他創作生命依然蓬勃旺盛，對未來充滿創作熱情和追求，讓我們這些後生晚輩不禁慚愧動容。從老師的工作室出來時是黃昏了，但我們都感覺到，許多事才剛開始呢！