簡述中國教育歷史

台灣的教育自古以來因歷經不同種族的政權統治，所以教育方式一直在變動。然而其中導致現今補習風氣如此興盛的原因，莫過於中國傳過來的「科舉制度」了。如果要談台灣的古今教育，得先從中國說起。

轉載自國民中學 歷史教科書第一冊

大致來說，中國教育內容的雛形，是從春秋時代開始的，也就是今日我們推崇的「孔孟學說」。在此之前，學習知識是貴族的權力，直到封建制度瓦解，私人講學盛行，平民才真正有機會接觸到教育，此時的教育目的，多為當官服務，幫助國君培養勢力等。之後，秦始皇焚書坑儒、漢武帝獨尊儒術、魏晉玄學的頹廢士風、宋代理學的興盛，都造成了學術思想上一次又一次的轉。隨著社會的變動，因而生了一個對中國影響極深的任官選才的制度──「科舉」。「科舉」的產生嚴重的影響後代的中國人對於求學的態度，當然也包括了台灣。

科舉源自於隋朝，到北宋時建立了一個完善的考試制度，它是中國自唐以來最受重視的選才方式，國家大部分的官員，都是藉由這種方式選出來的。雖說其考試內容是跟著當時的文化更動，但大體上分級的辦法，卻始終不變，從下往上，依序為鄉試、會試、殿試三層次，凡通過鄉試者，是為「舉人」，成為舉人就可以任官，正因為授官機率高、錄取名額多，而使許多讀書人養成了「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」的觀念。

參考資料：	1.國民中學歷史教科書第一冊90
	2.參考與黃贇瑾科長(北市教育局第六科)之訪問內容

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