1) 從聯考到基本學力測驗，這個轉變的目的為何？

一、配合多元入學
二、多元智慧、能力與五育並重（改變侷限於智育的考試方式）
三、 希望有其他不一樣的評量方式（短時間並不會改變太多，先轉動智育取向的領導教學方式、考試方式，才能改變。）
有些東西很好，但是不能用…..要慢慢的領導…
四、注重關鍵能力（應用、思考、分析、批判、統合）
五、 適應未來的生活
六、 未來，學習的方法比學習的內容來的重要
七、 改變以考試為讀書目的的觀念
八、 希望學生不要過度學習
九、任何一個角色、工作都值得我們去肯定（價值觀的認定）
目的很多，但主軸是學習型態的改變、人們價值觀的改變。

2) 很多人擔心新的升學方式「基本學力測驗」，會使許多成績好或是較用功的同學無法脫穎而出，您對這種說法有何看法？

還是有區分的，頂尖的還是有要求，基測注重關鍵能力，一般來講中等生都可以考過，要區分那些高分的同學還是可以（去年台北基測滿分也只有六個），基本學歷測驗是仍有排序的。但是注重機械型讀書、背誦的同學可能比較吃虧（因為思考活用能力可能不夠）。

3) 就我們所知，目前政府正積極朝五育平均的方面所努力。但制度雖然改變，但以往那種偏重智育的想法依然根深在民眾心裡，對此您有什麼想法？又會如何設法宣導改變呢？

價值觀的教育、新教育。有兩個部分，一是觀念上的改變，生活、學習和工作上去做改變。價值觀念的改變比較難，因為一般人比較容易聽成是「念經之談」，所需要的時間比較久。第二個部分是把多元入學的五育均衡精神加入（比方說看綜合表現、藝能科、特殊表現等）。

4) 補習班是因智育蓬勃發展下的產物，就您個人而言，有什麼看法？

在古代，讀書人的地位一直是很崇高的，這個觀念至今仍未改變。再加上現在父母的所生的子女較少，所以對每一子女注入的期望就比以往的高。這大概是補習班會那麼蓬勃的原因吧！但是推動基本學歷測驗以後，這個觀念會慢慢減少，也就是學生不會過度學習，讓父母知道學業只是生活的一部份。但是由於現今的教改政策很多父母不甚了解，要讓大家適應還是要一段時間。

 

 

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