採訪 楊秋雲老師
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| Q. 為什麼會擔任管樂班的指導老師？ | ||
指導管樂班是一種緣份。那時在學務處有一群志同道合的朋友，訓育組長的邀約，在溪中十幾年，沒有接觸這一塊，當作一種學習的心態，嘗試改變多年的呆板生涯，帶一點不一樣的社團，有自我挑戰的感覺，心裡有所期待下，因緣際會擔任管樂班導師。 | ||
| Q. 老師指導管樂班有幾年 (時間)？以前全班都是學管樂的與現在學管樂的在各班，有什麼差別？ | ||
以前(能力分班時代)全班是管樂班，沒有帶過無從講起。管樂來自各班對學校是一大挑戰，導師看不到團員周一到周五的學習，只看到周六、日的管樂練習。凝聚力、向心力這一塊，需多花一些心思，需要用一些方法與技巧，經營一些活動，才能提升。樂團要成功，凝聚力要很強。 | ||
| Q. 在溪中管樂團的時候，有甚麼印象深刻的事呢？ | ||
| 地方家長的支持與回饋。 | ||
| Q. 覺得管樂班學生還有哪裡需要加強的地方？ | ||
一是不怕苦，管樂學習要花假日時間，樂器帶回家自我練習；二是時間管理，要兼顧管樂與學業，我覺得時間管理，時間的效率是很重要的。指揮陳老師除了找樂器吹得不錯的孩子外，也在找團體生活中，具有領導能力特質的同學擔任分部小組長。因為十二年國教而加入樂團，去參加縣賽及全國賽獲得加分的想法，有濫竽充數的心態，不要將比賽得名，當做參加管樂團最後的目標，小孩的心態要調整。 | ||
| Q. 對於學生演出或表演滿不滿意？指導期間管樂團得到最好的獎項為何？ | ||
我當然每次都覺得很滿意。大部分同學都是非常投入的，每次上台都很感動，熱淚盈眶的迎接他們下來。參加彰化縣賽特優第一名，分數 92 點多。3 月代表彰化縣參加全國比賽，十幾個隊伍，獲甲等第 4 名，分數 89 點多。雖然孩子不太滿意，但是分數都是參賽歷屆最高，表現相當亮麗。 | ||
| Q. 老師有學過或會演奏管樂的樂器嗎？和音樂有沒有特殊的緣分？ | ||
我不會樂理及音樂融合度，看不懂五線譜、升記號(學生時代，音樂課上國、英、數)。請同學教我，記一些陳老師的重要筆記。我的小孩對音樂很有興趣。為了兼顧家庭小孩，把他們(一男一女)帶到樂團來，每場音樂演出他們都有來聽。 | ||
| Q. 畢業的學生還有聯繫嗎？有在音樂界發展嗎？ | ||
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臉書 (FB) 上有聯繫的平台(學務處相關行政人員、三導成立的)。跨年音樂會，陳老師的活動都有 PO 文上去，彼此分享大師級的作品，提醒校友們校慶、跨年音樂會回來，但是使用頻率並不高。有聽到同學到高中，參加管樂社團(彰化高中、溪湖高中)，甚至有高一就當上指揮，可見同學音樂素質是很高的。 | ||
| Q. 老師對管樂團的建議與期許。 | ||
| 我才帶(管樂班) 3 年，資歷不夠，沒有太多的建議，對小孩的期許比較多。 | ||
| Q. 指導管樂團會很累嗎？ | ||
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累，非常累。無形的壓力無法想像。舉例來說，孩子週一到週五看不到，原班的導師會阻止他們晨間或聯課、班會時間出來練習。和導師溝通，有時理念不同，
有批評 (管樂班) 帶得好是應該的，帶不好是能力不足。外在壓力就是週六、日都在學校，影響家庭生活，把(自己的)孩子帶到學校來，能有帶兩屆 (管樂班) 的勇氣，我真的蠻佩服的。我可自豪地說：孩子所交的費用，都是給分部老師及陳老師，我和禎佐老師從沒拿過一毛錢。反而它們練習時，會買點心給他們吃，自己花錢，這是部分家長所不了解的。 |
