資訊科技完成專題研究計畫
| 工具名稱 |
用途 |
| USB | 儲存相關資料 |
| 網際網路 | 設計網站和搜尋相關資料 |
| 小畫家、PhotoImpact | 繪製南瘋圖樣、調整圖片比例大小 |
| Word |
文字處理 |
| Excel | 繪製圓形比例圖 |
| 小算盤 |
計算百分比例 |
| 記事本 |
紀錄相關資料及資訊，製作相關網站 |
| 攝影機 |
拍攝樂團相關內容 |
| 手機 |
聯絡組員 |
| 採訪筆記 |
紀錄採訪者之內容摘要 |
| Q１上述的資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？ |
| A：資訊工具的每一個用途皆不同，資訊工具功能相輔相乘，只要能了解它的特性，就能好好得發揮。例如手機的相機功能就很方便讓我們在拍照取材上更快速；在錄影使用上，我們使用攝影機 - 其穩定度高、對焦速度較快 ! 所以，拍攝時畫質也會較佳。 |
| Q２你們在哪些地方尋求到這些工具？ |
| A：網博製作之相關工具及資源是由學校老師、同學、家長、學校所提供。 |
| Q３哪些人提供支持與援助？ |
|
A：
陳淑棻老師-專題內容指導 林志峰老師-網頁設計技術指導、資料建製指導 樂團相關人員-薩克斯風指導教學所有組員-攝影器材的協助 |
| Q４哪些工具是由廠商或學校捐贈的？ |
| A： Ulead PhotoImpact 11、記事本軟體、網際網路上網設備皆由學校所提供使用。 |
| Q５對你們最有價值的工具是什麼？為什麼？ |
| A：記事本軟體 - 用於製作網頁；小畫家軟體 - 方便做圖片剪輯。 |
| Q６哪種科技最有用？為什麼？ |
| A：網路。網路的發明讓我們順利在網上搜尋到需要的資料。 手機。它縮短人與人之間的距離，使得互動成為即時的、立刻的。 |
| Q７在使用資訊工具和科技時，是否有任何獨特的方法或不同於一般的獨到之處？ |
| A：影片剪輯。因為以前都沒有學過，所以覺得很有趣，但製作也不容易。 |
你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
| Ｑ１你們學到了什麼技巧？ |
| A：學會使用網路、網頁程式設計語法、編排及影像剪輯。 |
| Ｑ２你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？ |
| A：在學校，身為班級的一份子就是個團隊合作和生活的好例子。 |
| Ｑ３你們體會或清楚意識到哪些特定的概念？ |
| A：經由這次的網博，我們才知道原來資料蒐集與網頁設計是相當不容易的；另外，薩克斯風的吹奏也是不簡單，其吹奏出來的聲音讓人著迷不已。藉由這次的機會，我們會將認識、學習到的知識與同學們分享。 |
| Ｑ４此次的專題研究計畫是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？ |
|
A：
1.語文領域 : 在蒐集與整理資料、訪談及網頁內容寫作等過程中，提升我們聽、說、讀、 寫作等基本能力。透過資訊網路，增進我們語文學習的深度和廣度。 2.數學領域 : 使用記號與圖形，將資料量化處理，增進我們邏輯分析、統計等能力。 3.社會領域 : 在研究過程中，我們認識了本土民俗音樂與文化的傳承，更進一步了解我們生長的環境。 4.藝術與人文領域 : 認識民間藝術的美。用電腦影像處理照片拍攝處理、網頁製作所需的美感教育。 5.綜合活動領域 : 同學採訪前的準備，採訪時的禮貌儀態，隊員團隊合作學習精神，自我時間管理。 6.資訊教育議題 : 電腦影像處理、網頁製作所需的軟體能力。 |
| Ｑ５在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？ |
| A：資訊資源不足、城鄉差異性大 - 易造成數位落差。 |
| Ｑ６你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？ |
| A：合作者、諮詢提供者、倡導者、聯絡者。 |
| Ｑ７使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？(請解釋你們的心得) |
| A：最主要是能跨越時空限制，增加學習的動機;學習也較多元，內容也更豐富；在上課時若有問題，學習者也能得到立即性的回饋(如實作部分)等優點。 |
尊重智慧財產權與引用說明：
一開始我們對薩克斯風並不那麼熟悉，而我們的資料及圖片部分是由組員自行拍攝或南瘋樂團團員提供且加以整理；除此，我們並參考網路上一些相關資訊 - 整個網站網頁設計和部份的圖片。
照片以及文字內容，部分圖片和參考料來源下方都有附上參考網址。
發現、教訓和驚奇：
音樂可說是生活不可分割的一部分，而大部分我們所接觸到的音樂，除了一些流行歌曲之外，當然，除非有聽過演奏會，不然很少有機會聽到像「薩克斯風」這樣的樂器演奏跟一些樂器名稱的介紹。非常感謝學校老師為我們做這些，以及樂團老師非常熱忱的介紹每一首曲子並且為我們表演；雖然，侷限於時間緊迫，總是只能聽一小段而有點遺憾，但我們下次想要安排充足的時間，請樂團為我們表演一場 - 表演的內容肯定會更精采，我們也將會有滿載而歸的收穫。