壹、研究計畫相關資訊：
一、作品名稱：獅情畫意
三、我們的學校首頁：http://www.ctps.chc.edu.tw
四、專題研究計劃完成日期：2013年02月22日完成
五、我們的學校： 彰化縣立橋頭國民小學
六、指導老師：
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總務處 賴亞倫主任 |
資訊組 黃志豪組長 |
六丙導師 黃淑敏老師 |
七、參與這個專題研究計劃學生人數：6位
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六丙 謝佳容同學 |
六丙 劉曼君同學 |
六丙 林子瑗同學 |
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六丙 劉嘉芠同學 |
六丙 劉永騰同學 |
六丙 劉彥辰同學 |
八、我們的年齡：11∼12歲
九、專題研究計劃連絡E-mail信箱： kaidamy@yahoo.com.tw
貳、研究計畫總覽：
一、參賽類別：地方音樂藝術
二、我們的地方社區：
彰化縣推廣創意舞獅活動已多年，更創下金氏世界紀錄。本校位於彰化縣社頭鄉，也是培育舞獅隊的學校，舞獅活動也發展多年，對於本縣培育與傳承舞獅的工作總是不遺餘力。
此次研究方向在於了解比較獅頭上多彩多姿的圖騰文化，而非在舞獅技巧上的學習研究。探索的場域範圍以整個彰化縣境內為主，我們也將帶領學生前往幾個製作獅頭的工作場所(如鹿港)進行實地探訪，讓學生了解獅頭圖騰之美外，也能了解其中包含的意涵。
藉由這次的訪問我們扮演了將社區與學校教育結合的大使，將獅頭圖騰藝術的方式與特色引進學校的藝術教學中，自己學習如何接洽聯絡，如何採訪，協助推廣傳統藝術保存的重要性，並且試著讓學校其他的同學也可以知道並且更加認識獅頭藝術，藉由這次的結合讓地方與學校的互動能更加提升。
三、專題研究計劃概要：
本專題主軸是獅頭圖騰藝術，除了學習獅頭製作外，也邀請本縣重量級鹿港花獅大師施順榮老師，透過採訪、實作等，讓學生體驗獅頭文化的有趣，以及經驗傳承。
- 時間問題：因為小組成員是高年級課業比較重，假日時組員又有許多外務(補習、才藝班、家庭活動)，因此大家僅能利用少許寶貴的時間做討論，而作業大部分都是在家裡完成的。最後，我們在寒假也到校整整兩天進行獅頭脫模、彩繪等工作。
- 資訊能力不足的問題：由於小組成員接觸電腦的年資大約為2~4年，比較熟悉的是基礎的文書處理、電子郵件收發，以及基本網頁製作及影像處理技巧，不過如果要讓小組成員獨立完成一個專題網頁比較需要時間學習，而假期間的聯絡方式除必要以電話聯繫外，多以 email 方式進行，包含交作業等。
四、我們所遭遇和克服的難題：
- 我們學校目前採用光纖上網，共有 1 部 Linux Server 和34部 Windows 7 的工作站。
- 主機提供的服務主要有 WWW、DNS。
- 學生電腦都裝 OpenOffice.org 3.2 與相關網頁、影音等編輯軟體。
五、我們的網際網路環境：
參、研究計畫要素：
- 結合藝術與人文與資訊教育：資訊教育與藝文深耕在本校已經推展一段時間，利用學生已經學會的資訊能力，讓學生透過資訊媒體來蒐集並整理分析資料，並且結合藝文課程，讓學生在進行該活動計畫時可以學習到如何當一個稱職的小小記者與研究者，如何接洽協調相關採訪的事宜，再配合本校的藝文課程結合獅頭研究的特色，讓學生能透過參加這次研究計畫，不僅讓教師提升專業知能，發揮自己的專長來指導學生；孩子也學到了必須透過不斷的討論與協同來完成，了解團體合作的重要性，並且讓學生從被動的知識習得，轉變成主動的建構知識，充分地試探與培養興趣及能力。
- 以合作學習為導向：合作學習是學生在求學階段必學的重點項目之一，讓學生藉由此活動可以學習到分工合作的好處，並且讓學生認知到這是屬於大家的事並不是屬於某些特定人的事，讓每個學生都能在這次的專題報告中貢獻出自己的一股力量，並且學會用溝通協調來解決事情，並且在限定的時間內藉由分工合作的方式做完自己該做的部分，並協助老師指導其他較不懂的同學從事相關資訊的學習，唯有合作學習學生才能彼此分享所學到或是體驗到的東西，相對的學生才會快速的成長。
- 結合社區資源互相成長：這一次的研究計畫我們充當了社區與學校間的橋樑，將社區的資源整合，並了解獅頭藝術的重要性，也藉由我們的網站將獅頭藝術的作品推展給全國的人們，讓大家更能深入欣賞傳統獅頭圖騰之美，我想這也是我們能為這片台灣生活的美學能盡的一份心力。
一、此次專題研究計劃如何與九年一貫教學及學校本位課程相結合？
- 語文領域：了解獅頭圖騰藝術等相關傳統文化的發展。
- 藝術與人文領域：學習獅頭土脫胎技法。
- 資訊教育議題：學習運用科技進行資料收集、整理。
二、由此次專題研究學到的技巧與意識到的概念
- 數位相機：相片拍攝。
- 錄音筆：訪問紀錄。
- 相片處理軟體：PhotoCap 6.0 相片軟體。
- 專題網頁製作：Namo WebEditor 6 網頁製作。
- 手機：聯繫用：。
- 印表機：列印相關資料與成果。
- 電腦與網路：收集與整理資料。
三、此次專題研究使用了那些資訊科技來完成我們的題探索計劃？
- 學校方面：利用藝文課及資訊課的簡報發表配合學校資訊推廣活動，讓學生發表學生參與訪問的過程與心得，並播放訪問各個重要的關鍵人物的紀錄片與作品介紹，讓更多的學生與來賓能更加認識獅頭圖騰的藝術，藉由小朋友對獅頭圖騰藝術的認識提升學生熱愛生活，了解美學與創新的信念。
- 社區方面 ：這一次的研究計畫我們充當了社區與學校間的橋樑，將社區的資源整合，並了解獅頭藝術的重要性，也藉由我們的網站將獅頭藝術的作品推展給全國的人們，讓大家更能深入欣賞傳統獅頭圖騰之美，我想這也是我們能為這片台灣生活的美學能盡的一份心力。
- 發現「萬丈高樓，平地起」：辛苦總是會有代價的，在大家的辛勤付出下，家鄉越來越多元的特色，一切的一切都在地區的規劃協助及人民的辛勤努力下完成。許多像洪會長ㄧ樣對家鄉社區默默耕耘且不求回饋的人慢慢受到鼓勵與敬重，這次的研究讓我們發現到，擁有堅定不移的信念將可以克服一切的困難。
- 追求更深層的意念 ：以往老師說的我們都把他記起來，父母說的我們都把他當成使命必達，但這一次我們自己主導的研究專題，是我們一點一滴的討論與探索出來的。在過程當中我們更運用到創新的啟發思想來做改變，期待能發揮正向思想，來發掘出更深一層的意念與更寬廣的發展。
- 「發掘寶藏」的驚奇 ：做此專題研究的時候，讓我們學到有關獅頭藝術的各種知識，了解原來每一個工作環節都需要按部就班，並且學會如何製作專題簡報，平時對於獅頭藝術都不是非常的熟悉，這一次可以親手接觸並有探訪藝術家，機會真的非常難得，內心真的感到非常欣喜。分享的同時，也可以發現大家對我們的成果都露出滿意的笑容，我想其他人也跟我們一樣印象深刻吧!
四、用什麼方法透過線上或個人接觸？
我們主要透過實地專訪，到鹿港拜訪施順榮老師，進行採訪活動。
五、我們的專題研究計畫對地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
『產』、『學』的合作在現階段的教育過程中佔非常重要的地位，學校要開始融入社區中，並與社區一同成長茁壯，這種良性的結合將帶領學校進行轉型，並造就學校與社區結合密不可分的關係。教育的改革已經不侷限於課本上的知識，如何讓課程與學生的生活做結合，也是課程發展的一重點。九年一貫的課程將「增權賦能」授與老師，讓老師在教學部分可以擁有更大的發揮空間。以教師為主的學習社群團隊開始影響了學校的課程發展，老師開始針對孩子的學習需求進行課程的設計，並引進社區的資源一同發展，老師在過程中彼此討論修正教學方式，這種雙贏的局面相信是我們最希望看到的。
橋頭國小是一間６０多年的老學校，但這種創新的教學思維卻正開始逐漸的在滋長著，或許這份合作計畫的內容並不夠完整，但是從這份計畫中可以發現，我們已經用行動開始踏出了第一步，相信這一步也將會帶領橋頭國小走向另一個充滿希望的方向。透過專訪報導，讓我們在欣賞其他家鄉優質文化之餘，也來省思如何發掘我們家鄉自己的文化特色，讓我們從生活做起，讓文化走入我們的生活，一起成為家鄉文化傳統與創新的見證者和參與者。
六、發現、教訓和驚奇
七、專題網頁作品智慧財產權說明：
本專題網頁內容僅提供各界教育用途，與依2013年台灣學校網頁博覽會的規定運用。感謝鹿港花獅大師施順榮老師授權提供相關資料，網頁架構則是參閱前屆的得獎的優秀作品設計，網頁內容若是引用，則會在網頁下面或這單元結尾附上說明，若是網路資料，則加上該網頁的超連結。在照片部分，網頁所用的照片大都來自老師與學生自行拍攝，若有引用也都經過受訪者的授權及同意，若有遺漏，版權均仍屬原著作者。
肆、研究計畫貢獻：
- 鹿港施順榮老師：提供花獅製作相關資料、技法等，接受本隊採訪並指導如何進行活動。
- 賴亞倫主任：計畫安排、花獅製作指導。
- 黃志豪組長：專題網頁製作、花獅製作指導、資訊技術支援。
- 黃淑敏老師：督促計畫進度、花獅製作指導。
一、專家：
二、老師：
- 謝佳容同學：擔任隊長，負責召集隊員、督促計畫進度。
- 劉曼君同學：擔任副隊長，除協助隊長外，也負責督促計畫進度、蒐集資料、製作紀錄。
- 林子瑗同學：蒐集資料、收發作業等相關文書工作。
- 劉嘉芠同學：蒐集資料、紀錄與打字、網頁製作。
- 劉永騰同學：整理資料、紀錄與打字、網頁製作。
- 劉彥辰同學：整理資料、拍照與錄影、網頁製作。
三、學生：
彰化縣立橋頭國民小學 彰化縣社頭鄉橋頭村員集路三段528號(郵遞區號511) 電話：(04)873-1265 傳真：(04)872-3124