專題簡報

相關資訊

本隊參賽作品的網址首頁：http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2013/beidou/index.htm
本校的網址首頁：http://163.23.85.65
專題研究計劃完成日期：2013年2月27日
學校：彰化縣立北斗國民中學
縣市：彰化縣
指導老師：劉明維老師、陳裕鈞老師
參與學生人數：7人
學生的年紀：13~14歲
專題研究計劃聯絡E-mail信箱：reekokimo@gmail.com

計畫總覽

我們參加的競賽類別是：地方觀光資源

我們的「地方社區」是：
北斗原是平埔族「東螺社」、「眉裡社」的活動地區，1715年有客籍移民開墾舊眉庄（今溪州鄉），由北斗鎮內廟宇創建年代推算，大約在康熙末年就有漢人聚落的形成，可說是清代第一個都市計畫；北斗是南彰化開發的中心，有「一府二鹿三艋舺四寶斗」的說法，奠安宮前廣場的北斗夜市，可說是全臺第一個夜市。北斗的沒落衰退從鹿港沒落開始，鹿港除了淤積外，1860年的開港通商鹿港不在其列，使鹿港失去與台灣其他商港的競爭，屬鹿港經濟圈的北斗也受影響。日治時期的北斗是北斗郡一街七庄[2]的行政兼經濟中心，北斗由完全的商業機能轉為兼具商業與行政機能的都市，此時的北斗除了有機關林立，更有僅次於臺中、彰化兩市，全台中洲三擬定的都市計畫。在日治時期的北斗有「三員」之說：一為警員，北斗身為行政中心，擁有不少警備人員。二為教員，北斗是北斗郡最主要的教育中心，不少居民也由商業轉而投身教育，北斗出了不少校長人士。三為肉圓，北斗的肉圓是向來是北斗傳統美食，在地方上有一定名氣。除了交通因素，在產業方面日治時期北斗缺少工業的輔助也是使北斗發展不如彰化其他鄉鎮的原因；。以北斗與員林的例子而言，在日治初期北斗是南彰人口第一大的街庄，在1925年後員林街人口數即超越北斗，之後的差距越來越大。

光復初期的北斗在台中縣北斗區署的劃分下仍是具指標性的商圈，後來裁撤區署單位，北斗的行政機能頓失。而後修建的西螺大橋一時帶動了處於北瑞的北斗發展，但之後完工的中山高速公路雖然經過相鄰的埤頭，北斗交流道卻遲至2002年才完成。北斗現今還是北斗地區四鄉鎮的商業中心，也是南彰人口密度最高的聚落生活圈。

我們的專題研究計劃概要：
近年來，台灣的觀光風氣盛行，北斗也藉由這股風氣發展成了歷史觀光古鎮。俗話說：「一府二鹿三艋舺四寶斗。」藉由這段話，就可以知道北斗這個小小的地方，在歷史上占有一席之地，在北斗四處可見歷史悠久的古蹟。例如：奠安宮、保甲事務所、郡守官舍等。再加上林書豪旋風，他的老家也在北斗鎮，剛好促成北斗發展成為觀光名勝地區。綜合以上各點，極具有發展觀光的潛力。

我們的網際網路環境：
學校網路環境是100M學術網路，而在家裡大多以ADSL連線。

我們所遭遇和克服的難題：
(1)時間不足：做網博的過程中，碰到許多節目，使我們時間不足，例如：運動會、職業探訪、段考、演講……等等，所以，我們會利用假日有空的時間，或是午休、自習課，來彌補時間不足的問題。

(2)經驗不足：因為我們第一次參加網博，所以技巧上大多不熟悉，許多事都要請教老師幫忙，雖然沒經驗，但我們都很努力查資料，並實際到我們要去尋找的地方探索，雖然有點累，但這其中的經過歷程讓我們學到很多。

(3)運氣不佳：有一次去圖書館借閱相關的書籍，但是，天算不如人算，竟然找不到書，所以我們只好擇期再去借閱。

心得箴言：
在參加網界博覽會的過程中，我們學習到了很多在課本裡學不到的知識，雖然有時候會碰到不如意的事，但是，我們仍然可以迎刃而解，我們學習到最多的是團隊合作，如果沒有同學和老師的協助，一個人根本不可能完成這一項碩大的工程，由於這些充滿精華的過程，讓我們的人生添一道光彩，也讓我們更加了解我們的家鄉─寶斗。

計畫要素

你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
參與本次網界博覽會專題的活動，我們學習到許多和學校課程相結合的能力，對應各領域課程如下：

語文領域 此部份透過心得的撰寫、實地的進行採訪、進度報告的編寫、文章的閱讀、資料的收集分析及整理 ，培養我們寫作及表達等多方面的語文能力。

社會領域 透過鄉土專題製作，對於在地的歷史及文化背景、地理環境的認識、社會的變遷、經濟活動的改變， 能有更深一層的認識。

藝術領域 我們實地探訪，拍攝當地的景色，學習到許多拍照取景的能力，另外藉由網頁製作及繪圖， 學習到不少的美術設計技巧。

綜合活動領域 經由團隊活動，使大家了解自己的能力、肯定自己的價值；分組設計採訪活動，讓組員輪流訪問、紀錄，使其敢於提出自己的想法與問題。

資訊議題 整個活動中，學習到利用了許多資訊科技、軟硬體和網路搜尋技巧， 最後以網頁的方式來呈現整個專題活動作品。

你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫之"大使"或發言人角色？
在這次的專題研究計畫中，我們實地訪問，蒐集資料，不斷地與相關的人士接觸和訪談，直接或間接的做了許多交流，被訪問的人士都很熱心對我們解說關於北斗的歷史和文物，於是我們不知不覺中就扮演起「大使」的角色，希望大家能透過這個專題網頁來了解北斗的文化資產，並願意到此一遊來觀光感受。

你們的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響和衝擊？
透過這次的專題研究，使我對自己的家鄉有了深刻的了解。能夠在課堂外學習到新的知識，使自我的學問更淵博，在訪問的過程中，體會到一山還有一山高，知識是永無止盡的，必須一直學習下去「活到老，學到老」的理念。在網路上查詢資料，學會如何過濾、篩選正確的訊息，不能只盲目吸收，要懂得適時變通，受益匪淺。

專題網頁作品智慧財產權說明？
大部份資料是我們實地參訪所記錄的，而部份的資料是由受訪者提供，經受訪者同意才使用，我們若有引用資料，會在網頁下方加註引用來源，並製作專門網頁來記錄所有的參考資料來源。

發現、教訓和驚奇
經過老師實地帶我們尋訪北斗，了解到以前受日本統治所留下的文物，如：郡守官舍、保甲事務所等等……也到北斗奠安宮欣賞前人的豐功偉業，神像的細緻、 雕像的雄偉、興建的源由，不僅感觸良多，同時更深省應該要對周遭的事物，多點發現，發現它其中所包含的意義與內涵，使它在地方上更具有價值，發揚光大。

計畫貢獻度

 感謝謝瑞隆老師提供相關資訊和幫助