訪問師大王順美副教授記錄

說明：拾荒少年在臺灣師範大學環境教育研究所與王順美副教授合照，中間著綠衣服為王順美副教授 攝影：拾荒少年

日期：97年2月1日
地點：臺灣師範大學環境教育研究所
對象：王順美副教授
訪問隊員：陳廷、徐阡芷、官大涵、陳偉婷、陳佳汝
帶隊老師：邱家瑩、陳慧欣 老師

　　在經過討論之後，我們決定去訪問相關議題的專家學者對於環境保育的看法，因此，我們聯絡了師大環境教育研究所的王教授，希望透過訪問能對於環境保育有更深一層的瞭解。
　　這天，我們大家約在師大分部門口集合，可惜天公不作美，這幾個禮拜都一直下著雨，雖然如此，卻也不掃我們訪問的興致。
　　天空沒放晴，雨絲如絮語，這兒恍惚那兒恍惚，欲言又止。雖然撐著傘的確麻煩，幸好目標地點—臺灣師範大學分部，就在學校附近，到了師大分部門口集合，老師便領著我們進入了校園。
　　見到教授，原本以為是頭髮花白、戴著厚重眼鏡的老先生，沒想到一走出來的是一位活力十足的阿姨，這讓我們原本緊張的情緒稍稍得以紓解。
　　之後，我們上了環教所的大樓，教授帶我們到會議室中進行訪問，訪問剛開始時，有時會冷場，不過因為教授十分親切，說話不會嚴肅，還很風趣，大家慢慢地敢說話，訪問也較為順利了！訪問完後，教授帶我們上頂樓參觀，「哇！」大家不斷驚呼，上面居然有菜園、太陽能發電，還有一個吧臺，真令人驚訝！小小的頂樓竟有如此不同的風貌！令人難忘。
　　這次訪問是一趟知性與感性之旅，教授智慧的話語及親切的笑容，可惜，時間有限，最後我們和教授合照留念，希望以後再有機會拜訪。

【訪問內容記錄】

Q1.臺灣的環境教育保護行動，做得算完善、徹底嗎？
A：臺灣政府有推動一些環保政策，例如少用塑膠袋、自備碗筷，但經過長期實施下來，發現初期有稍微改善的現象，但現在不那麼嚴格要求之後，還是有多數店家仍提供大量塑膠袋給民眾使用，其實要落實環保，取決在民眾，在消費者的制裁力量，如果消費著不去選購這些污染地球的商品，想必那些商人也不會製造，臺灣的環境保育還需要國人多多配合。

Q2.對於環境保護，環境教育是甚麼樣的存在？
A：教育下一代或現代人環境保育知識，我覺得是蠻重要的，否則就算這一代保存下來了，到了子孫手裡若沒有一定的環保概念，一樣會被破壞殆盡，所以環境改善與教育是需要同時兼顧的。

Q3.教授的看法，環境保育最終的目的是什麼?
A：真正環保最終目的，對我個人而言，希望人們都能夠有舒適的生活，有美好的景緻可以欣賞，其實做環保就是為了達到讓人們有一個舒暢的生活空間。

說明：拾荒少年在臺灣師範大學環境教育研究所與王順美副教授進行訪談 攝影：拾荒少年

Q4.目前學界是以什麼方法推動環境教育？
A：現在有許多志工活動可以讓民眾為臺灣環保盡一份力，也有開放課程及講座視聽，但是實際動手演練是較有效的教學方式，可以從活動當中自然而然讓我們對地球有歸屬感，進而去關懷保護他。

Q5.教授的觀點來看,你認為像荒野協會此類的民間機關可以如何推動環境教育?
A：荒野協會現在有舉辦一些自然體驗營隊，如：炫蜂團……這個營隊主要是招集一些小學的兒童們一同體驗自然之美，這種親身體驗的機會再潛移默化中可以提升環境意識。

Q6.臺灣跟他國的環境保育行動差別最大的地方是？
A：而臺灣跟他國不一樣的地方在於，他國的環保行動大多由民間團體發起，臺灣都是由政府推行政策然後人民實行，消費者力量無限大，如果每個人都具有環保意識，即使政府沒有提出一些政策，也能靠民間力量來守護環境，我想這是外國與本國差異非常大的部分。

說明：屋頂上的太陽能發電 攝影：拾荒少年	說明：菜園裡滿是鮮綠的蔬菜 攝影：拾荒少年

Q7.您認為各年齡層對環境保育的最低行動是?
A：在年齡層較低的時候可以先以自己隨手行動為主，到了高中大學時期可以參加一些義工的活動，例如展覽解說等，至於進入社會後則可以考慮長時間的義工活動或捐募行動。

Q8.教授認為現今青少年關不關心環保議題或具不具有環保意識？
A：現在教育宣導不只經由老師的學校的教授，也透過報章媒體雜誌來傳播訊息，臺灣環保教育初步有一定的程度，雖然沒有歐洲國家的家庭教育那樣深刻，但以全球來看算是有所行動的國家之一，學生也會組成團體來落實自己環境意識，為環保盡一份力。

◎引言撰寫：陳偉婷
◎訪問記錄整理：陳偉婷