去年，學校的舊廚房、舊儲藏室在拆除的時候，我們都覺得很奇怪，為什麼要拆掉呢？有一天，當怪手進到學校，轟隆轟隆的開挖土地時，我們更好奇了！心裡想著：到底要蓋什麼呢？漸漸的，四個水窪的樣子出現了，我們請教過師長以後，才知道學校要設置一個，溼地的生態教育環境。師長們認為，在自然與生活領域和許多其他領域的學習環境上，有關生物的這方面，我們學校比較欠缺，所以為了讓我們有更好的學習環境、和更多的學習機會，學校師長們決定，建造這「四個水窪」。
　　老師曾經告訴過我們，在地球的生命史上，曾經發生過大滅絕，所有的恐龍、有孔蟲等生物都滅亡了。只剩下讓我們考古研究的『化石』。而我們現在的人類，也正生活在另一個，可能再一次發生大滅絕的時代中。這次的滅絕和六千五百萬年前不同，中生代時期，是慧星撞地球造成的；而今天的「掃把星」竟然就是我們人類自己。老師說：「可憐的人類，正無知的揮著掃把呀！掃平了山頭、掃除了生物的棲地、掃光了多樣的物種。卻堆積了各種的污染，讓自己慢慢走向毀滅。」真是可怕呀！
　　我想，生態的保護，每個人應該都有責任吧！因為我們的「食衣住行」，都是向大自然要來的。當我們為了生存，而無知的去改變我們的生活環境時；人們卻沒想過，被自己破壞的，是讓人類長久生存下來，美好的的生態系統。
照顧家園，使生態永續發展是我們的責任。要永續維持家園，首先必須瞭解我們家園，現在面臨的生態困境。 臺灣過去追求經濟成長，而製造了很多的污染，而且在狹小平原上，居住了過多的人口，過度開發利用我們的環境，並造成棲地的流失，地球村的貿易行為與錯誤的放生文化，有意無意間，將外來種引進，已經使我們的生活環境，產生極大的危害。臺灣已經到了，「不雨則旱；遇雨則淹」的窘境，生態問題已經是，一定要處理的問題。
　　因為這樣，我們學校依現場環境，並參考「生態工法」，完成了這座「溼地生態園區」，回收雨水及廚房洗滌水，達到節水再利用，並控制用外來種（布袋蓮）的優勢處理污水。而生態教學，更融入我們學校的本位課程，並採「區域策略聯盟」的方式，和鄰近學校分享成果，並舉辦社區家長溼地生態研習，將溼地生態教育的成果，也和地方社區分享，不只這樣，我們學校在寒暑假期間，還策辦學生及社區水窪生態營，並架設網路平台與國際接軌學習及推廣永續發展。
　　我們人類和其他物種比起來，在地球上的時間實在太短了，面前大自然，我們應該學習如何謙卑、親近、重視生態環境，那麼我們的未來生活，將會更美好。
　　老師曾告訴過我們「自然與生活科技」學習領域教材內容46項主題，其中31項與濕地有關（詳見參考資料--參考文件部份），可見水窪對生態學習相當重要。以上是四個水漥的緣起，也是我們學校為什麼要設置溼地生態教育環境的原因。