日本教育

現今日本教育文化十分注重於所謂的「應試教育」，孩子讀「名門學校」是父母最大的驕傲之一，所以產生了一個偏重高學歷的社會。甚至在幼稚園時期，就已經出現了這個現象-在沒有跨入幼兒園門檻前就把孩子送到「幼兒教室」受訓。順道一提，在99年十一月時，日本發生了一件慘案，「一名兩歲的日本小女孩一周以前突然失蹤，日前發現被殘忍地殺害了。殺害她的凶手是一個同樣有一名兩歲小女孩的婦女。」事件發生後，日本輿論為之嘩然。據日本警方初步調查，罪犯的殺人動機只是出於攀比和嫉妒。為孩子追求有名的幼兒園落空，嫉妒轉化成一種仇視，釀成了這一悲劇。

為什麼會產生這種偏重高學歷的觀念？前面文章已有提到，跟科舉制度實是脫不了干係。日本現今基礎文化，幾乎是由孝德天皇所推動的大化革新為主。其中有一點非常值得我們注意，在筆者所查詢的大化革新裡，有記載到一句話「日本仿照唐代學制設立學校，亦有科舉考試，一切科目都與唐代相同。」也就是說，遠在中國唐代，日本就已經有了科舉制度，也難怪台灣式教育與日本十分相似了。

再來影響日本重視文憑、好學校的時期即是明治維新。明治維新的功用不僅提高了民眾們的讀寫能力，政府也在明治五年（1972年）發出「學制公告書」，公布了新的學制。政府在「學制公告書」中，否定了之前的勒令主義（教育是基於天皇的勒令，為培育天皇的子民而存在的），改而提倡個人主義、功利主義的實用思想，並獎勵婦女、農工商人去求學。二次世界大戰後，升學須經過一連串的競爭考試，家長為了讓子女出人頭地，便開始讓孩子進各種補習班或是才藝班上課。從前的科舉制度影響了日本的教育，促使日本的補習班日漸茁壯。

<附註>
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