----專題計劃簡報------
學校：台北市中山區長安國小
指導教師：朱韻婷、鍾文欣、林杏玫
參與人員：12位10-11歲的學生參與本次專題研究
完成日期：2000/10/20~2000/12/30
本專題是網界博覽會類別是：地方環境議題
我們的社區：
我們的社區早期是台北市的市府所在地，地理位置在於台北市的中央。日據時代，有許多官邸建造在此區，存在目前一條通到九條通的範圍。這現在的社區已經變成商業重地，有許多的銀行、旅行社、百貨公司、或商業公司建在松江路到南京東路之間。我們也曾在以前的透過專題的方式進行過探索，您可以參考我們之前的資源中心(http://163.21.146.2/resource)。這一次我們特別將焦點集中在新生南路高架橋的下方舊時ㄌ一ㄡˊ公圳的圳路所在地，現在已經被蓋上鐵板，變成停車場了，但是他的意義直得我去探索，因此便開始我們一連串有關水歷程的探索。
說明：
我們針對水的議題找出一些我們想要了解的關鍵問題出來，並針對這些問題去解決問題，用了查資料、訪談、調查、實驗等等的方式進行，以下是我們的專題的概念架構。
計劃提要：
記得朱韻婷老師說專題導向式的學習是未來課程統整的最佳方案，朱老師以前就在許多國外的網站上看到好的專題例子，她很激動的表示這樣好的教學方式應該帶回國內來應用。所以去年的2月到現在，朱老師一直利用專題學習的新方法帶領我們應用科技於學習活動上，從學校附近的資源開始整理，我們也作了不少有關學校附近社區的資源網站，不過我們認為自己的實力還不夠好，所以一直到到今年才組隊參加。我們有一整年的練習，漸漸了解一個專題的進行需要有良好的計劃，在暑假中老師們就開始擬定專題計劃，包括成員的成軍，老師之間們的協力尋求資源等等工作。在這些準備過程中，我們替這一次的專題想好題目和隊名，並且準備報名。
比賽過程中，我們幾個同學可說是卯足了勁，老師也不斷在專題進行過程中指導我們，並將我們該注意的事項放在網站上給我們參考(老師給我們訊息的網站)。我們利用每次早午自修短短的時間不斷的合作討論、查資料。並且和我們的爸爸媽媽一起計劃每次訪問與實地採訪的時間。其中老師們也很辛苦的幫我們檢查錯誤、替我們聯絡專家、教導我們合作的重要。老師們要我們做互相的評分，來卻導我們之間能夠彼此間監督和努力。爸爸媽媽們也幫忙我們收集許多水費單及和我們一起討論並作省水的實驗(老師指導實驗過程的網站)。依照朱老師要求，我們定時將整理的東西上傳到網站(放我們第一次參觀紀錄的網站)上面，一方面是資料的備份，一方面作進度的報告。我們討論的專題計劃時間表如下圖：
| 飲水思源專題計劃 |
(2000/07/01~~2000/10/15) 組織教師群與尋求資源 |
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(2000/10/01~~2000/10/15) 選擇議題或問題 |
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(2000/10/25) 將學生分組與分工 |
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(2000/07/01~~2000/10/30) 教師尋求議題內容的知識與資源 |
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(2000/10/25~~2000/10/30) 將學生分組 |
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(2000/11/01~~2000/11/10) 完成專題學生計劃表與分工計劃表 |
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(2000/10/30~~200/11/15) 問題與議題分析 |
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(2000/10/30~~200/11/15) 整理分析並以概念圖架構概念 |
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(2000/11/01~~2000/11/30) 資料收集與尋求資源 |
(2000/11/01~~2000/12/10) 確定問題並實際參予活動與進行調查 |
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(2000/12/10~~2000/12/30) 以網頁發表結果並形成學習社群 |
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(2000/11/30~~2000/12/10) 省水行動呈現解決結果 |
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| 最後同學之間互相評分，作一次專題的報告，老師給大家鼓勵。 | |
科技的使用：
除了基本上的錄影、攝影、掃描、錄音工具外，我們最常使用的工具是IE瀏覽器、Outlook express、word2000、Frontpage2000、小畫家及photoimpact5.0，從這一次的專題中，我們學會許多將資料數位化的過程，並且利用電腦收發資料與信件。定期的將資料作儲存與壓縮，並且利用美工將圖片美化，最後放上frontpage2000作成網頁發佈出去。
克服的難題：
同學剛開始都對水的議題很有興趣，可是卻發現有關水的網站非常的少，很多資料都必須親自去調查與訪問才能得到。很多第一手的資料需要我們去建置，但是其中一些尤其是古蹟的圳路探索，花了我們不少時間，最後是經由問了多老一輩的人才找到一些僅存的圳路可以觀察。所以我們也希望能有更多人知道這些舊的歷史記憶是需要將他保存下來的。
第二個比較的困難的是我們的電腦打字都比較慢，花在打字上的時間比較長，所以我們大多都要利用回家的時間再繼續努力。
第三個比較難的是資料的整理，我們找到許許多多的資料，可是當我們要整理的時候，卻發現東西太多了，不知道要怎樣分類。後來經過老師的指點，利用我們先前討論出的許多小議題作分組，再將得到的資料作詳細的閱讀，並且很詳細的分工，各司其職，發揮某些同學藝術或作文的長處，才能在時間內完成我們的專題。
第四個比較難的是同學之間的分工與合作觀念太少了，我們一直都不習慣和他人一起作一份作業，直到老師將我們分組和分工後，我們為了要在計劃的時間內完成我們組份內的工作，不僅組長發揮責任感，不斷的督促我們，我們也透過老師設計的互評單，互相評分也看看自己有沒有盡到合作的觀念。最後我們也了解合作是可以替大家得到許多好處的：如可以教導同學自已會的，當自己不會時，同學也會幫助你。我們覺得這樣的感覺很融洽。
最後的難題是我們做網頁的技術不夠厲害，我們很想做出很炫炫的網站，可使我們的動畫功力沒有老師們好，雖然朱老師說希望大家將網站作得整齊、美觀就好可是我們還是很努力希望學一些更好的技術來美化我們的網站，雖然網站上規定說我們可以找一些家長來幫忙作網頁，可使偏偏我們的爸爸媽媽都不會，所以我們只好硬著頭皮，在朱老師的幫助下一點一滴的完成我們的網站。只可惜時間的關係，我們只能期待比賽結束之後，如果有進入決賽，可以再好好的發揮一下。
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