十二年國民基本教育的目標，首先即為提升國民基本知能，培養現代公民素養。我們在這次「走讀杉行」專題研究中，不僅結合了語文與歷史領域的探討，在研究、資料蒐集的過程中，更明白了我們的故鄉—鹿港小鎮發展的歷程，使我們能更加了解與愛護它；在與受訪者面對面的交談時，更是各個學科的綜合學習不論是語言的表達還是歷史的演化，甚至經濟的脈絡都有更深一層的體認，這是從書本中無法學習到的知識與技能。正符合了九年一貫總綱中「激發主動探索和研究的精神」及「促進文化學習」兩項學習能力，當真最好的課程。

經過這次的專題研究，我們有以下的收穫

1.學到的技巧：

製作專題網頁的過程中，我們學會了許多技巧與能力：網頁製作上，我們不僅學習使用網頁製作軟體Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ，更了解如何妥善搭配、運用多種繪圖軟體進行製圖及修圖的工作，使網頁圖文並茂而不顯單調；至於內容方面，我們學習到如何設計一份有效的問卷、進行專訪，並將訪談內容有主題性的整理，適切地表達。

2.實踐或實習過的團隊合作理念與方法：

在杉行街訪問店家時，有時我們分成兩組，各自訪問不同區域；有時我們全體出動。每個人工作都不盡相同，比較大膽的負責訪問，寫字很快的負責記錄，有人拍照、有人錄影、有人看地圖。在製作網頁時，大家也各自完成自己的區塊，有人撰寫文字，有人繪製插圖，也有人負責網頁程式，無論如何，大家都樂在其中！

3. 課本外的社會學習：

我們在校園的學習都是被動的，為了考試，整天只能埋首在書本堆中，極少有機會能夠在課堂上參與社區活動。但是透過製作專題網頁，我們因此有機會進行街頭訪問，並且利用網路及書籍自我學習，充實對地方的知識與了解。街頭訪問結束之後，分析問卷結果，學習製作圖表，這些也都是無法在課本裡得到的寶貴經驗。

二、我們使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？

三、用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

我們扮演的是鹿港文化的傳播大使，透過實地探訪、調查分析、整理文獻資料，並製作【走讀杉行】專題網頁的方式，推廣鹿港的歷史與人文精神讓更多人看見，為鹿港杉行街帶來不同的人文體驗！

針對本專題研究方案，除了本隊團隊的團隊精神及全力心血付出之外，我們也拜訪了許多地方人士，如鹿港香包師傅周月容老師、書集喜室黃志宏先生、萊兒費可唱片行吳政樺先生、武澤宮施教傳先生、製香師傅黃銘崇等人。他們在百忙中，抽空接受我們的採訪，並認同我們深入研究鄉土藝術的努力，給了我們許多的鼓勵及支持，讓我們獲益良多。

希望能藉由網界博覽會，將鹿港杉行街的風華再次展現在世人面前，使得鹿港這塊鄉土得以更加繁榮、興盛。此外，經歷了這麼多的努力，我們每位隊員對於杉行街也都能獨當一面地當起導覽員了吧！

四、這次的專題研究計劃對我們的地方產生了什麼樣的影響與衝擊？

1.老屋建築與在地文化：

我們這次的專題研究除了詳細介紹杉行街的源流及典故外，對於鹿港的崛起與開發也多有涉略。對於杉行街的老屋建築與的過程與整建後的改造和及重生也詳細的說明，相信對前往鹿港的遊客提供了一個較具鹿港風味且值得一遊的旅遊景點，也能促進週遭地方經濟繁榮。

2.家鄉傳統工藝之美：

在訪問的過程中，我們親自體驗做香包與手工製香，還品嘗牛舌餅，並針對杉行街的特色製作DM向遊客解說，並在網頁內容中一一介紹說明，讓大家在認識杉行街的同時，也能欣賞傳統工藝之美並進而認同並一起支持鹿港的傳統工藝。

3.從受訪者的行動，喚起我們對家鄉的關懷：

我們的受訪者大多是居住在鹿港多年的在地人，他們很多是做志願性的工作，主動推廣在地文化、維護家鄉的歷史建築及古蹟、熱心的替外地來的遊客解說及導覽，雖然這是一份無薪的工作，也沒有任何的酬勞，但只要看到有更多的人認識了，並喜歡上這片充滿故事的土地，就很滿足了，最後從他對鄉土文化的付出，希望有更多人主動關懷家鄉，也讓我們這群鹿港囝仔，興起長大後一定要記得這份感動並付諸行動。

五、尊重智慧財產權與引用說明

「走讀杉行」所使用的文字、圖片，均透過下列數種方式取得同意或授權，以期達到尊重智慧財產權的目的。

六、發現、教訓和驚奇

經過幾個月的努力，我們從陌生到熟悉，學到了資料整理的功夫、網頁製作的技巧，我們也經歷了挫折、低潮、互相鼓勵、彼此成長的過程，用盡心血得到對香包藝術的認識，製作過程的教訓，以及視野的開拓，雖然犧牲了睡眠、娛樂時間，但是看著成果一點一滴地完成，所有的辛苦早已化為一股雲煙。

杉行街裡的老屋建築、師傅手打的香、堅持手作的香包、家鄉味的牛舌餅，以及珍貴的紙糊神像等，每一項傳統的民俗技藝之美，都包含了多少深情與執著，在這些藝術瑰寶背後，藏著一顆樸實寧靜的心靈，默默傳承民俗藝術，更值得我們細細體會。總之，我們很高興能將這些美好的事物，透過網頁介紹給大家，讓大家也能欣賞這些美麗的藝術及人情，能夠更深入地了解鹿港，這是身為鹿港子弟的一分責任與驕傲。