計畫要素

我們研究計畫是怎樣符合網界博覽會的目標與宗旨

臺灣學校網界博覽會在地方人物領袖的學習目標中，主要是希望我們能夠學習身為國家公民的資格和個人義務，並且會列舉當地的領袖和敘述他們的貢獻。

此次專題我們以畫家倪朝龍做為主題，在製作專題時我們親自採訪倪朝龍本人，希望能夠藉由我們的採訪和推廣，能夠讓不知道「倪朝龍」這位人物或已知曉卻仍不熟悉的大眾，能夠知道或更加深入地去了解倪朝龍。

 

我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計畫「大使」或發言人的角色

藉由這個專題我們這些『大使』希望能讓對藝術有興趣的人們更了解畫 家倪朝龍。 我們透過曾經給倪老師上課的組員聯絡到他，安排了採訪。由訪談中得 到更多倪朝龍先生對藝術的看法、創作經歷及一些有趣的創作過程，接著將訪談紀錄加以整合，做成網頁。並訪問他對藝術界的各種想法。

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫

電話：聯絡受訪者、隊員之間相關討論之聯繫

影像紀錄：對員家中相機、隨身攜帶支手機照相功能

採訪錄音：錄音筆

圖像處理：PhotoImpact

網頁製作：Dreamweaver中文版

文字處理：手寫筆記、Microsoft Word（手機版以及電腦版）、列表機.msn.電子郵件信箱

我們的專題研究計畫對我們產生了什麼影響與衝擊

藉由此次的專題計畫，我們得以接觸平常較不會接觸的版畫世界，發現在外人眼中不過是拿一把刻刀使用蠻力就可以完成的版畫其實沒有那麼簡單，尤其是倪朝龍老師還堅持使用中國傳統的木刻板畫，其繁瑣以及所需下的功夫絕非現今普遍使用的版畫材質能夠比擬，然而倪朝龍老師卻能堅持使用木板且創作不輟，他對於自己所熱愛的藝術不但尊重並且還努力保有傳統精神，這樣的積極正面態度是值得我們學習的。

我們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專題研究計畫

學校：電腦老師

校外：對於美術或網頁製作有相關了解之朋友、家長、親戚、老師等

尊重智慧財產權與引用說明

於網路上尋所得之資訊與圖片，會在網頁上註明相關出處，而大部分內容及相片，皆是由我們親自採訪倪朝龍老師後編輯撰寫。

用哪些不同方法與人溝通

我們在訪問前，要求每位組員先上網搜尋並閱讀倪朝龍的相關背景資料， 然後各自列出十道欲訪問的題目，經整合且刪除重複性問題後，擬出一份採訪稿。

當天在採訪倪朝龍時，我們以錄音、手寫兩種方式，記錄下採訪內容。此 外，也透過倪朝龍老師，取得他的作品集、專訪介紹…等，最後合併所有 現得資料，完成訪談。

發現、教訓和驚奇

我們發現，倪朝龍老師是個目標很明確、很有條理的人，總是會把事情安 排好，這或許就是他成功的原因吧！也因為有像倪老師致力投入教育的心， 人才才沒有被埋沒。

「只要努力，石頭也能變黃金！」我們從倪老師身上看見了這個道理。倪老師也很重視健康，並持續的運動，因此，即使他已76 歲，看起來卻像50歲，且非常硬朗、有活力！ 　　

新世代的我們或許無法理解長輩的思想、要求，但是他們總是為我們著想地、用他們的經驗來勸導我們，正所謂「不聽老人言、吃虧在眼前」──我們深深了解到了！