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一、目標與宗旨：
教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。參與台灣網界博覽會，讓我們團隊的每一成員成長茁壯，培養學生帶著走能力的實踐，從研究主題確定之後，指導老師
與社區人士透過溝通與討論，展現橫向縱向之聯繫，大家賦予神聖的傳承使命感，要去探索太魯閣族傳統
音樂與舞蹈，過程中結合了
資訊課程、訪問樂舞創作者、社區調查及資訊科技應用，讓研究過程及內容得以完整精緻呈現。[up]
二、教育內涵：
完成這份主題網頁報告之後，對應現行推動的教育政策(九年一貫)理念與內涵時發現，所敘述的涵養內容不就是團隊們親自體驗經歷的過程嗎？節錄說明於下。
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(一)人本情懷方面：
團隊們會先了解自我的能力，並尊重與欣賞他人不同的特質及不同年齡文化的差異。
(二)統整能力方面：
打破現行教室學習的模式，帶著學生社區走透透，我們不要嚴肅與規範、破碎的知識及死背的記憶，我們要的是理性與感性的態度、知行合一的實踐及人文科技之整合。
(三)民主素養方面：
透過採訪提升自我表達與人溝通能力；透過獨立思考培養學生寫下訪談紀錄與心得上傳；透過團隊分工合作各盡其職；為文化傳承努力，積極參與社會文化活動；透過智慧財產的認識養成守法的習慣。
(四)鄉土與國際意識方面：
從教育活動的角度體驗樂舞文化，我們營造鄉土風貌、文化創新的學習環境，這種歷程透過主題性的研究，除了參與台灣區網界博覽會之外，更進一步朝國際網
界博覽會與其他國家分享。
(五)終身學習方面：
在不斷的採訪與紀錄當中，我們已經漸漸領會到學習如何主動找尋資料、彙整資料、提出問題及解決問題，透過資訊媒體與語言的結合，讓學習的成果具有保存與延續的價值。
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本校每年所參與的主題研究探索，所涵蓋九年一貫學習領域及教育議題更廣，可算是統整式的主題課程，就相關學習領域舉例說明：[up]
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(一)語文領域：
學生能將網路蒐集的資料加以彙整成訪問大綱的心智圖，並參與實際的訪問對談文字紀錄，提升社團成員聽、說、讀、寫的能力。再者，本社團是以研究太魯閣族傳統
樂舞文化為首要任務，訪問後的傳統樂器介紹、傳統舞步等彙整成可線上學習的網站，學習以資訊網路系統進行多族群語文之溝通與聯繫，
可說是語文領域學習能力指標的活化課程。
(二)社會領域與綜合活動：
本次主題研究透過網路及訪問之後，學生能簡單描述新白楊部落從古至今的居住環境與遷徙的經過，學生亦能描述學校附近及太魯閣
族的所在位置。從訪談樂舞創作者的紀錄裡更了解各部落傳統
音樂文化的傳承問題，樂舞的形成背景及因果關係。上述都是教室裡因學習環境受限無法親身實踐，因此這次的主題研究歷程，更是社會學習領域的最佳典範課程。
(三)資訊教育：
每位社團成員都被訓練小組合作，找到合適的網站資源、錄製完之訪問影音檔，會將檔案讀取、傳輸或建立簡易檔案庫以管理資訊。能充分瞭解網路使用規範，會網路基本操作（包括臉書功能,
email, www、ftp）。在訪問過程中，能利用豆子謄稿機軟體編輯中文文稿，進行編輯繕打，並能結合文字、圖畫、藝術圖片等，與師生合作完成網頁的製作。
(四)家庭教育：
參與主題探索研究的同學都能認識太魯閣族傳統
樂舞文化 。從樂舞創作者的訪問過程裡，
重新認識與了解
太魯閣族的傳統樂舞
。
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三、資訊科技運用：
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(1)攝錄影機和數位相機：
記錄社區踏查的好伙伴。本校利用公益平臺基金會致贈的數位相機，讓學生們每人都有一台相機，可以充分使用與記錄。
(2)掃描器：
可以掃描學生的圖畫作品及參考圖片，對資料存檔的完整性非常重要。本校可掃描A4規格的掃描器有3台，平面式2台，捲軸式(吸入式)有一台，特別是針對捲軸式的掃描器，學生的紀錄手稿或繪圖草圖，都能合併列印轉存PDF檔，這對往後資料的驗證與第一手資料讀取有相當大的好處。
(3)錄音筆：
記錄受訪者完整口述內容及訪問後彙整文字紀錄的重要工具。
(3)電腦軟體：
FrontPage 2003網頁製作軟體、XMind心智圖軟體、Photocap影像處理軟體、AppServ
伺服器
、豆子謄稿機軟體、google雲端硬碟…等。[up] |
四、鄉土大使角色：
每次出外訪問，家長及受訪者都會讚賞學校安排這麼有意義的課程，他們還有感而發的提到，我們的文化要傳承下去。老一輩的人因為不識字、學歷低及身體健康的因素，不可能主動提起過去所發生的歷史文化；而現在的年輕人又對原住民文化認同有所疏離。所以在學校裡，老師指導我們有系統的訪問，因為我們小孩子們是最具潛勢的一群。也期望透過學校的課程，讓我們有能力述說自己家鄉或部落所發生的事。我們是新白楊文化資訊社的一員，文化傳承的小尖兵，這樣的工作我們會持續下去，只有社區與學校密切的互動，在地文化就不會消失。
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五、影響與衝擊：
這幾年持續參與文化探索課程的同學已經有固定班底了，因為我們的社團每一年就會換一次，有些同學為了想要學習其他社團的課程，因此當年參與的研究活動中途就放棄了。也有一些同儕會互相影響，你們新白楊文化資訊社到底在做什麼，剛開始覺得可以用電腦很新鮮，但到後來的報告整理很痛苦。所以在今年我們能認真完成這有意義的研究活動，老師也在我們身上看到完成一件事情的堅持態度，真的很不容易。[up]
六、智慧財產：
每當做完一件訪問時，我們會努力地整理自己的心得報告，雖然只是短篇的文章，但我們覺得那不是一件容易的事，憑空想像很難真實呈現紀錄。老師還做了有關智慧財產權機會教育說明，也讓我們認識智慧財產的意義，當然網站內容引用時我們都會特別小心，所使用的內容，如文字、照片、插圖、音樂、影音動畫或其他素材等，會註明來源出處，為了尊重受訪者授權使用的資料，會附上文獻出處及同意授權書。[up]
七、發現、教訓和驚奇：
發現到受訪者都有一個共同的特質，就是堅持自己想做的事，在他們所累積下來的智慧，被我們重視與發掘時，他們展現的那股敬畏祖靈、自信勇氣及專業態度是平常生活中看不到的，他們散發一生中知識的能量，撼動著我們一步步走向文化與社會領域的殿堂。[up]
參考資料：
九年一貫能力指標一覽表
http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/
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