專題簡報
計畫要素
一、專題研究計畫要素
國語文
在撰寫文章時我們要閱讀各種資料，並且也需寫文章，文章的通順、內容，這些都運用到國文，雖然我們寫作沒有華美的詞藻，但簡單的文句能使讀者更清楚我們想要表達的意思。
社會
為了要知道月眉大橋的方位以及周邊路段，我們要能看懂地圖，東西南北的座標，比例尺的大小......等等，皆與社會的地理有關，藉由實地探訪，我們能接觸到許多地圖，這也促使我們對地圖更加了解，此外，花蓮當地特色當然也得了解，有些歷史也略知一二了。
自然與生活科技
這次觀察魚鷹我們必須要有有關生物的知識，例如:猛禽的特性、特徵，以及我們所見之鳥類的特徵判別都與自然有關，除此之外，當地之所以能吸引魚鷹來訪的環境特色我們都能藉此機會學習到，但沒有自然方面的知識是沒有辦法了解的。
資訊教育
在蒐集資料和訪問的過程中，我們學習運用生活周邊各種多媒體及資訊配備，來將資料做整理，如：網路、數位相機、錄音機、電腦……。並且學會如何將技能加以整合運用，藉此創造出我們最後的研究成果。
二、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？
- 電腦：蒐集資料、整理資料、製作網頁、繪畫圖片
- 網際網路：蒐集資料、整理資料、製作網頁、開啟信箱
- 數位相機：學習拍照技巧以便訪問時可捕捉到良好畫面
- 錄音筆：訪問時錄音
- 腳架：使拍照不晃動
- 影印機：印製詩詞、資料
- 電腦軟體：製作網頁
- 手機：連絡隊員
- Google整合性平台：資料整理
- 反光板：拍照時可增加光度
三.發現、教訓、驚奇
透過這次的網博，我們認識了魚鷹。在我們的生活中對「魚鷹」的認識不多，也不知道牠是何方神聖!因此，在這次的專題中，我們對魚鷹開始展開研究。雖然，在研究的過程中遇到些困難而我們也這些困難中學習到了許多，像是：觀察魚鷹的期間，該注意些什麼，以免驚擾到了魚鷹，而讓我們無法觀察。或者在用望遠鏡期間要注意不能碰到望遠鏡，以免調好的鏡頭被動到而亂掉，因為使用時，范力仁老師已經事先幫我們調好了鏡頭，因此要我們注意，可惜還是有人有不小心碰到了一下，好險鏡頭沒全部跑掉，不然我們又要重新一次地調過，反而會浪費了觀察的時間點。所以，我們接來的觀察都非常地小心翼翼，就怕會再次出錯。
記得在望遠鏡中觀察時，常會有令人驚奇之舉!例如：我們看到了魚鷹正在覓食，及飛翔於高空上抓著剛捕回來的獵物之景，以及，在水中的洗澎澎的有趣景象，一一映入眼中。在這次的研究中，我們也得到了許多收穫及學習到了一些自然課程，而且我們還有得到專業的賞鳥人士的豐富經驗及對牠們的認識，而這些研究的網頁是我們這次的網博活動最大的收穫成果。