計畫要素
一、從事此次「台灣網界博覽會」的專題研究計劃如何使我們靈活運用學校教學、課程需求及學到了什麼？
我們學習了dreamweaver、word…等應用軟體，但是在學校的作業都只用得到一般資料處理的基本功能，但我們學到的比這些要有用且深刻的更多！參加網界博覽會讓我們更懂得如何應用自己所學，也學習到更多沒有學過的程式應用，真的十分充實。
二、使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？我們的心得？
當然，雖然說傳統方式自己查資料翻遍一本又一本的書，那樣子學到得更多更充實飽滿，但是網路的快速發達使我們更迅速有效率的得到那些知識。我們覺得雖然網路很方便又有效率，縱使有些資訊有可能是錯誤的，我們都應該要學習如何判別正確與錯誤的資訊，以免學了一身錯誤知識，這樣反而效果更差。
三、我們使用了哪些資訊科技來完成我們的專題研究計劃？
資訊科技 |
用途 |
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智慧型手機 |
連絡隊友與訪問對象和紀錄訪問問題 |
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數位相機、單眼相機 |
記錄下訪談與表演的每一幕經典 |
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錄音筆 |
錄下受訪者的回答，在紀錄成逐字檔 |
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電腦、筆記型電腦 |
製作所有專題所需的網頁、按鈕…等等 |
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網際網路 |
蒐集網路上有的資料與照片 |
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Facebook社群 |
隨時注意紙風車最新消息，連絡隊友開會討論時間 |
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電腦應用軟體 |
文書處理 |
Word2003、notepad |
影像處理 |
Photoimpact X3 |
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動畫處理 |
Flash CS4、flash 8 |
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網頁製作 |
Dreamweaver CS4 |
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資料處理、統計 |
Excel2003 |
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四、地方上的人士可否從我們的網頁學到新的東西？
紙風車兒童劇不只是我們印象中幼稚的兒童劇，而是讓孩子們從戲劇中的角色互動、對話內容思考，學習當中的愛與關懷，並使其發揮創意與想像力深入其中。
五、此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
由於我們是資料處理科，所以本身學習了許多office等應用程式的應用，但是學校的考試往往都是小範圍，網界博覽會使我們發揮舊 知識，學習新知識，不僅僅靈活運用了上課所學也使自己更成長了許多。
六、這次的專題研究計畫我們的衝擊及影響？
這次的專題研究，對我們來說持有了無比的新鮮感，懵懵懂懂的踏入這個研究地盤，我們一步步的走，慢慢的摸索，起初，大家都因為時間的安排，很難配合討論，甚至是面臨到要換團員的問題，到之後，一起觀賞各處表演，才漸漸有了共同的目標。雖然在這趟路途上，我們可能比別人慢起步，但我相信卻比別人來得團結，我們互相扶持，不棄捨任何團員，不抱怨任何事情，這就是我們的合作精神，我們視為夥伴，一起解決所有問題，也讓我們學到了所謂的「團隊」，我想這是我們收穫最大的地方。
七、你們學到了些什麼技巧？
- 網頁製作的相關軟體運用
- 如何排版資料，紀錄並整理
- 圖片大小的修改
- 團隊的分工合作
- 時間的安排及配置
八、專題研究作品之智慧財產權說明與引用：
我們的作品中參雜了許多網路上搜尋來的資料，確認資料無誤並改口語化加入我們的重點整理，為了不侵犯智慧財產權，我們將相關需要的圖檔加入自己的風格畫出來也在網路上搜尋到的圖片下備註圖片來源，以示尊重其智慧財產權，過程中的資料及運用紙風車劇團的圖檔也已經過紙風車劇團同意以來引用。