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欒樹公共藝術
欒樹公共藝術
本校蘭雅國中的校外人行道有四件一組的公共藝術品「欒樹故事」，把天母地區的歷史與環境跟藝術做了相當特別的一個結合。當初在施作公共藝術時，本校視覺藝術老師翁千雅老師也參與其中，也為我們的研究提供了相當珍貴的資料。
緣起
本校的校門口原本是沒有公共藝術的，但在因緣際會之下，漸漸地充滿了藝術的氣息。
多年前，台北市有幾所學校同時在進行溫水游泳時的改建工程，根據法令，大型工程的款項必須撥出一部份來做公共藝術。當時設計者王存武先生設計了「欒樹故事」的四個公共藝術路燈；由於欒樹與天母地區關係十分密切，相當有故事性，蘭雅國中故有幸雀屏中選。而除了本校之外，大安高工及清華大學等校也有他的作品。
意義
公共藝術必須與當地居民產生互動與連結，並非只是「擺著好看」；藉由它民眾能在心中產生藝術的感動。
因為當時老師也參與了這整件公共藝術的施作，所以也接下了推廣與介紹的任務。
原本的人行道上是空蕩蕩的一片，甚至還會有人亂停腳踏車，但是經由老師的推廣與介紹，路過的行人也漸漸了解到，這裡將會有嶄新的，不一樣的面貌。並藉由公共藝術，讓藝術融入生活中，並且美化環境，這就是最大的目的。
此外，如果你曾經在藝術品周圍的地上畫畫，就能與他產生一條無形的連結，與不曾放過任何感情的地方是不一樣的。即使未來忘記自己曾經經過的那段歲月，對這裡還是會有一份說不出的熟悉感。至少，在日後經過這裡時，你會知道這邊有一件公共藝術，這樣就足夠了。
與課程的結合
本校在七、八年級皆有與公共藝術結合的課程。
老師會帶著學生到校外「接近」藝術品—不只是「參觀」，更多了「互動」—同學可以用粉筆在藝術品周圍的地上彩繪；地上充滿童趣的藝術陶磚，也是本校學生親手製作並燒製而成的。
如此，藝術家的欒樹路燈，與學生所創作的彩繪陶磚，一上一下，相映成趣；公共藝術就與學生產生了絕佳的互動，更增添了周圍的藝術感。
製作
這些公共藝術的製作時間十分漫長，約有三年的時間。這幾件公共藝術的表面為了表現欒樹表面凹凸不平的肌理與紋路，於是必須純手工，一片一片的焊接、燒製；就因為如此的認真，他與欒樹的相似度其實非常高，以致許多人都將其誤認為真正的欒樹。
要這麼費工不是沒原因的，因為它是一件藝術品，而不是工業製品；如果只是要做出一個路燈，到工廠開個模，再灌漿冷卻，就能迅速做出成品；但是藝術品不同，一件藝術品是用心的、投注大量時間與感情的製品，而且是獨一無二的。
另外，也希望學生能看著這件公共藝術從零，到慢慢一部份一部份，像真的樹一樣的長大，到最後完成，這對學生和藝術品來說，意義都是極大的。
欒樹故事
這是一個訴說天母與欒樹神的故事。故事從冬天講起......
冬
冬
在遙遠遙遠的洪荒時代，是爺爺的爺爺的爺爺……都還沒出生的年代。
太平洋的一座小島──台灣，從海面冒了出來。 欒樹神從海上與徐徐的風、海洋鯨魚的呼喚、空中海鳥的祝福遇見了台灣。
他帶著希望、幸福，灑落在這片土地上，等待生命萌芽。
濕地，孕育所有的生命，台北沉睡在湖水的母親懷抱裡，睡得好香、好沉……。
春
春天到來，台灣島上的新生命，冒出了綠芽。
欒樹神青嫩展枝，遠方，來自世界另一端，遠道而來的歐洲船隊，與欒樹神和台灣島初次見面：
「Ilha Formosa!」
他們發出驚異的呼喊──真是美麗的島嶼呀！
這時，原住民正與世無爭的在這片土地生活著。
突然間，荷蘭人來了、西班牙人來了、黑眼睛黑頭髮黃皮膚的漢人也來了！
夏
夏
欒樹綠蔭成林，漢人胼手胝足的開始開墾土地，在陽明山下蓋起紅瓦屋，農田中的作物漸漸冒出頭來，一個一個聚落慢慢形成。
曾經，我們擁有一望無際的沼澤地。
曾幾何時，一棟棟的大樓拔地而起，水泥叢林發芽的速度比稻子還快。
終於，沼澤消失，只在人們口中留下了「湳仔」的最後身影。
時光飛逝，「湳仔」變成了「蘭雅」！
在這裡，我依稀看見，先民在牛背上悠揚唱歌，榕樹下圍坐說過去的身影。
白鷺鷥搬家了；不過，欒樹神依舊眷戀著天母。秋
欒樹花開：黃花繽紛、秋果紅嫩。
各色各樣的人種，住在欒樹神的土地上。
雖然膚色、語言不同，但是珍惜土地的心卻是一樣的。
讓我們手牽手、用愛與微笑，一起在朱紅的欒樹下，欣賞這美麗的「欒樹故事」！
學生作品：
702林思汎
701陳靜誼
(以上作品均已徵得本人同意後使用)