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依品格〈操性〉─曾受校規處置 依成就〈成績〉─在校課業成績

依性格〈個性〉─人際關係表現 結論

經過本次的問卷調查 :

一年級男生60名/女生40名

二年級男生52名/女生43名

三年級男生42名/女生40名

總問卷:男生154 / 女生123 (共277人)

我們發現，依照我們設定的三大群族─品格、成就、性格，去調查與題型設計統計

例如：題 2、題 3與題 4是調查對輔導室的認識：如果不知道輔導室的組別或是工作內容，就很難得到適當的協助；題 6與題 7是對輔導室的信任度，當你需要輔導時，是否會認為有幫助

而進一步配合輔導；題 8、題 9與題 10是調查同儕間互相關懷的程度，會不會關心同學，進而也獲得同學的關心，達到初級預防與解決的功能；題10是對了解輔導室的意願

分項統計說明，如下：

一、依品格(操性)─曾受校規處置

僅有12名接受過輔導室的輔導；對輔導室的了解也只有 140名〈差不多只有一半〉；當有課業壓力或是感情上的問題時，甚至沒有同學會想要去找輔導室求助與諮商，因為高達241名同學普遍認為去找輔導室不會有幫助，幸好，還有在問卷後有209名，會想要去了解輔導室

所以，並不會因為品格的好壞，就會對輔導室有更深的認識或接受度

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二、依成就(成績)─在校課業成就

僅有30名接受過輔導室的輔導；對輔導室的了解也只有 159名；當有課業壓力或是感情上的問題時，只有31名同學會想要去找輔導室求助與諮商，因為高達 108名同學普遍認為去找輔導室不會有幫助，幸好，還有在問卷後有 225名，會想要去了解輔導室

所以，並不會因為成就的優劣，就會對輔導室有更深的認識或接受度

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三、依性格(個性)─人際關係表現

僅有22名接受過輔導室的輔導；對輔導室的了解也只有 107名；當有課業壓力或是感情上的問題時，只有26名同學會想要去找輔導室求助與諮商，因為高達 184名同學普遍認為去找輔導室不會有幫助，幸好，還有在問卷後有214名，會想要去了解輔導室

所以，並不會因為性格的內外向，就會對輔導室有更深的認識或接受度

經以上總結說明，統計後的資料，我們將提供給相關的輔導單位，以便能夠增進與同學之間的認知差距，達到物善其用與發揮效益的最終功能

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