結合課程：
此次專題研究計畫是是從本校綜合活動自編教材「尋找社區新生命」
延伸出來的，配合本校申辦的101及102年服務學習計畫進行。
學到的技巧：
在這次的專題裡，練習得最多的是上網查資料和剪貼資料，柏賢還練成了不用看鍵盤打字的功力。此外，學得最多的是如何採訪老人家，還有把文章寫得流暢通順以及描圖紙和沾水筆的使用。此外，也學到了怎麼上傳進度和圖片、怎麼安排文字和照片排列的比例，以及怎麼用心智圖和同學一起完成整個研究。
我們發現，網際網路雖然是最方便的工具，但不一定比較有效率，親自體驗的活動比較有趣，訪談老人家可以知道更多我們想知道的事。
使用的資訊科技：
網際網路、數位相機、錄音筆、圖書、社區踏查、訪談
所有我們運用的工具都是學校和老師提供的。在這些工具中，大家公認網際網路是最好用的一種，數位相機第二，接著是圖書館。大部份的資料都可以在網路上查得到，網路真是我們的好朋友。數位相機可以把看到的東西拍下來和別人分享，還可以記錄景物的改變。不過，也有同學和老師認為蒐集資料還是要先在書裡找，之後再上網，因為網路上的東西很多，看得眼花瞭亂，還是不知道重點在哪裡。
擔任鄉土大使：
在這次的專題活動中，我們如何扮演鄉土大使的角色？我們以在地素材創作故事繪本（雖然還沒完成），也建置客家焗腦工人研究網站，相關活動「耆老說故事」也得到自由時報等媒體報導。
做這個研究之前，老師要每個小朋友先跟自己的阿公阿嬤進行訪談，
了解長福社有什麼重要的人、發生過什麼重要的事、有什麼值得向人
介紹的景點。大家的阿公阿嬤反應都不一樣，有阿公說「地方太小，
不值一提」，也有阿公很高興的把她的作業「搶」去寫，還寫了很久
，把長福的地名由來和地方人士都寫得很清楚。
今年的校慶運動會和社區一起辦，其中有一小段社區說故事的時間，老師提供了作業裡「想向孫子介紹的社區人士」名單，請社區理事長邀請長福村第一任村長劉瑞景先生主講「耆老說故事」。
影響與衝擊：
這次的專題研究是搭配學校服務學習的計畫進行的，也是為了完成畢業繪本創作開始的。在服務學習的計畫裡，我們想要發掘地方的老故事，讓社區老人家重新發現自己的重要，也讓社區的年輕人知道過去的故事，重新尋找地方的價值。這個計畫執行期程只進行了三分之一，只在校慶中做了簡單的呈現，還沒有正式發表，專題研究的網站也才剛建置完成，對於能有什麼樣的影響還不清楚。
不過，在校慶活動中，我們發現社區耆老對於我們對地方老故事的關心感到喜悅，對我們提出的問題也感到驚喜；我們也發現，媒體對於我們進行這樣的活動也深感興趣，三篇報導中有兩篇報導了這個故事。
樟腦的戰爭 國姓耆老講古
長福國小校慶 聽耆老說故事
長福國小校慶 展現客學習成果
認識智慧財產權：
整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容均由每位參賽隊員親自撰寫完成，也註明主要參考網站及書籍。
貢獻度說明
參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
學生 |
採訪相關人士 |
60% |
指導老師 |
擬定專題名稱與計畫 |
35% |
社區家長 |
提供相關資料 |
5% |