第一節:透過電子白板,展示互動光碟的課本內容素材。
藉由互動光碟中教學影片、媒體素材,展示教材,並適點暫停與學生討論「日治時代」的歷史沿革與文化背景,讓學生思考與吸收教材內容。播放完整影片,定義相關名詞,開始進入課程內容。
第二~三節:深入探討
教學者根據課程內容逐步提供相關素材,生動並豐富教學內容,提昇學生的學習動機與注意力,強化學習效能。並且於每節課最後五分鐘,進行綜合討論。讓學生討論、分享其個人觀察生活周遭的相關發現與經驗,或並能適切提供相關案例,加深學習內容,讓同學更加了解日治時代的文化背景特性。
第四節:分享專題研究網站之研究成果
教學者邀請專題研究隊伍之學生,針對該隊伍所研究的主題,進行專題研究結果的分享。本活動為教學延伸活動,因而可事先安排參與專題研究之學生,用簡短的、趣味的戲劇表演的方式,解說本市屬於日治時代的相關故事、場景、建築物等,進而導引介紹「高雄市歷史博物館」的前生今世,及其所扮演的重要角色。從這個活動,讓學生可以更進一步了解、驗證本地日治時代的相關知識。
第五節:大富翁小組競賽遊戲
教學者根據專題研究成果之內容重點,請參與專題研究之學生彙整題庫,用趣味活潑的方式來設計題庫,但不可超出專題研究內容的範圍,讓參與活動的其他學生可以真正回答問題。而在學生正確回答後,給予適當的獎品或獎勵。
遊戲方式說明:將參與遊戲分為2組學生(可分奇數、偶數或兩個班級同時進行),每組派出10名參賽的同學,由他們進行大富翁遊戲。而遊戲中,每個人僅能玩一次,10個人皆玩過一次後,由教學者檢視每個隊伍前進的步數,步數最高的小組,就是贏家!當然,時間允許的話,可以再彈性增加參賽人數,期能從遊戲中加深學習印象。
這個活動,由學生之間的友情競賽產生樂趣,易具有挑戰力,學生們透過互動式電子白板來玩大富翁遊戲,藉由小組競爭的遊戲規則,上台點選題目,並且回答正確答案,為自己或為團體爭取成績,加深學習印象,也從熱烈互動過程中,了解學生的學習狀況。 課程最後,由老師總結本單元的關鍵字、課程內容重點。