九年一貫課程可運用創意課程與多元評量的方式來啟發學生多元的智慧,讓不同的學生都能發揮自己的潛能,達到所謂「適性發展」。這次專題研究,將同學先前出外踏查的經驗與資料,再強化田野調查與社區訪談,讓他們瞭解知識並非僅在學校學習到,而能否有「帶的走的能力」,才是我們所要注重的過程,並且在農業社會傳統價值觀當中,能否更建構出孩子正確的價值觀,並培養愛校、愛鄉、愛土等情懷,更學到了必須透過不斷的討論與協同來完成,解團體合作的重要性,讓同學培養主動的建構知識能力。
十大基本能力的培養 |
內涵 |
文化學習與國際理解 |
瞭解有關鄉土教育、多元文化教育、及世界觀教育方面的知識概念;建立文化學習的實質價值與過程價值;培養研究、思考、社會參與、溝通等技能;以及社會行動力的養成。 |
生涯規劃與終身學習 |
培養現代國民具備的「生涯規劃」基本能力,就是希望我們的孩子能夠及早的建立起生涯規劃的觀念與行為,能夠成為既有生存能力、又懂得生活之道,也很清楚自己的人生發展方向與生命意義的成熟個體。 |
表達、溝通與分享 |
經驗分享、見解分享、資訊分享 |
主動探究與研究 |
引導學生主動學習,培養問題 意識,探究所有可能的解答並在研究過程中,享受互助合作以及解決問題的樂趣。 |
尊重、關懷與團隊合作 |
平等對待他人與各族群、尊重生命、積極主動關懷社會、環境與自然,並遵守法治與團體規範,發揮團隊合作的精神。 |
運用科技與資訊 |
資訊科技的認識;資訊科技的使用;資料的處理;資訊的溝通;資訊的搜尋。 |
獨立思考與解決問題 |
讓學生能透過學習活動,去蒐集、整理、分析、與運用相關資訊,能獨立思考,並有系統研判問題;而能養成溝通協調、講道理、理性批判事物、容忍不同的意見、與反省的習慣;並能有效地解決問題和衝突。 |
規劃、組織與實踐 |
學生要能根據問題的性質規劃不同的學習計畫,組織資訊與協調資源,並能按計畫實施,在實施過程中能按回饋修改方案,並且適度自我鼓勵與激勵共同工作者完成計畫。 |
一、照相技巧的建立:清晰、明亮的照片是資料的重要部分,如何 取得主題、構圖,真的需要一段時間的培養與訓練。
二、培養訪談自信度:進行訪談時,真的是先要做好準備(題目、口條、語氣禮儀等),才不會讓受訪者不受重視,覺得 我們不認 真、準備不週!
三、關鍵字搜尋網頁資料:利用網路搜尋資料需要進行查證,所以關鍵字是非常重要的!所以掌握關鍵字,資料就提高正確度。
四、Google earth使用:虛擬地圖的建立,可以讓我們先規劃好路線與距離,計算訪談所需時間,提高研究的效率。
設備名稱 |
來源 |
數位相機 |
校內設備、老師提供 |
數位錄影機 |
校內設備 |
印表機 |
校內設備 |
網路電話 |
校內設備 |
網路視訊 |
校內設備、學生自備 |
電腦與網路 |
校內設備、學生自備 |
電腦軟體:
商業軟體:office2003 Namo 2006
自由軟體:openoffice FZ ftp EZGO 7.0 Google earth
Apple軟體: ilife、iwork |
校內購置、教師自備 |
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