影響與衝擊
【雲端科技的到來---處處可找的訊息 】
從網博製作歷程,看到雲端運算的呈現,孩子可以在家編輯作品、上網查詢、互相討論寫作的要點,更可以觀摩他人的優秀想法,這些只是一小部份在學生身上的學習方式的改變,但是未來雲端運算的網際學習會更加的快速與大量。從而也建立人人都是知識的產出者---以智庫為導向的雲端儲存。過去,如同在第一部份設計源起所談到的歷年來製作的網頁專題在使用上不不方便,也不普遍,但是經由這樣的創作過程,我們體會到—站在巨人肩膀的高度擴大視野之輔助,因為WEb2.0讓每個人都是知識的引用者、使用者、也是評論者和產出者,這在維基百科或是臺灣大百科的書寫是比比皆是的例子,這就是雲端科技所帶來的知識的革命與修正。
【善用即時便捷的網路平臺成為課程知識傳遞平臺 】
除了未加入網博前粗淺的使用資訊設備與利用網路資訊的能力外,加入網博後每個成員都是知識的產出者與引用者,學生學會如何統整合法使用網路上的資訊,並且透過平臺與成員溝通分享,而教師本身也可以隨時透過平臺了解學生學習情形,網博的師生可以共同檢視平臺上的資訊,是對等如同夥伴般的關係,打破傳統的上對下關係。從學生的教學回饋中發現,這樣的學習方式師生的接受度相當好,學習成效也佳。
【科技始終來自於人性 】
資訊爆炸的時代,如何善用分辨資訊的正確性,並統整內化資訊成為個人的能力,顯得格外重要。但是科技始終來自於人性的理念也深植我心,網博課程希望帶領學生探索了解自己的家鄉,進而培養愛鄉的人文情懷。但是如何利用有效的工具達成以上的理想,資訊科技能力素養的養成是其一的方式,希望學生可以利用這樣的能力 去探索了解社子這一塊人文薈萃的寶地,並與更多的人分享。
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