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參加類別 • 地方社區說明 • 計畫概要 • 網路環境 • 克服困難 • 老師心得感想 • 學生心得感想
[許壽亮] [華淑君]
[艾德林] [李震遠] [黃文慧]
[陳可玉] [林冠廷]
 許壽亮：
已經是第四年參加網界博覽會，我們整個研究的歷程都以學校本位課程為主軸，課程計畫與活動規劃在開學初就已經擬定完成，行政支援更是我們強而有力的靠山，讓我們的校外訪問非常順利，更引進許多社會資源協助我們社團成長與茁壯。與學生參與主題探索研究令我感到驕傲，特別是器材的操作，例如：數位攝影機、數位相機、錄音筆…的使用，以前學生僅止在校園內學習，校外或家庭無法學以致用，學生們在老師的諄諄教誨、細心指導之下，從認識、操作、運用及知識化的數位整理，他們可說是知識的建立者，更是以實際的行動讓世界看到他們的努力。這次以紋面文化為研究主題，期望太魯閣紋面文化能深深烙印在你我之間。
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 華淑君：
這次我們探索的主題是「紋面」，雖然我們沒有辦法實際訪問到紋面老人，但是我們在這個學期中結合了很多課程共同去探索。從主題探索課程在網路上無遠弗屆的蒐集紋面資料，到藝術與人文課程用自己雙手用心刻畫創作繪畫、皮雕作品，到社團課程千里迢迢跑了半個花蓮實地訪問文史工作者。過程中點點滴滴的體驗都讓我從教學裡學習更多。
我希望透過這樣的探索紀錄和孩子共同成長，讓「紋面」這個太魯閣族人引以為傲的印記，永遠紋在我們的心上。
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 艾德林：
這是我們第四次參加網界博覽會，這次研究的主題還是和太魯閣族的文化有關，雖然難度上也有些差別，也許是類別的不同，所以才會感覺有些許的差異。個人把網界博覽會當成是對我的一種學習，這個學習對我自己族群文化的認識來說幫助很大。網界博覽會的比賽除了讓我增加知識，也改變了學生對於自己文化的想法。
個人覺得參加網界博覽會很有成就感，雖然過程還滿辛苦的，可是想一想，既然已經參加過第三次，且更有了前幾次美好的經驗，感覺收穫更多。像這次訪問到彼得洛•烏嘎先生，從他們夫妻倆對太魯閣族傳統音樂的執著與考究，是我們這些外行人所無法去瞭解的，但是透過訪談，漸漸地瞭解到祖先的智慧與生活之道其實影響著我們現代的人；又訪問到胡清香師母音樂採集的歷程與辛苦，那時沒有錄音筆、攝影機的年代，一字一句、挨家挨户的找尋第一手資料，就可以知道師母一路走來的堅持是什麼，可以給我們後代學習到的是什麼！
雖然遇到很多困難，但是最後還是解決了，而且得到許多關於太魯閣紋面的知識。我覺得新白楊的同學們都相處的很愉快，都會互相支持與幫助，每個人都會一起合作解決。也因為參加網界博覽會，所以讓學生認識更多有關自己文化的知識。無論成績如何，凡走過必留下痕跡，也必深深刻印在新白楊文化社師生的記憶裡。
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 李震遠：曠古奇「紋」
八「面」威風
「紋面」對太魯閣族人而言，是一種成長、是一種認同、是一種傳承、更是一種責任，藉由「紋面」才能夠證明你才是真正的太魯閣族人。因此，族人對「紋面」是繁「紋」縟節、有其規定，而「紋」房四寶（小槌、刺針、煤煙、竹篦羽毛）又必須是有資格的人才能使用，替族人「紋面」。如果你要成為真正的太魯閣族人，就必須對「紋面」要有深入的了解及認識，亦是本次研究活動的重點。
與學生做了多次的探訪耆老、實地踏查，明白家有一老如有一寶的可貴。也唯有親身臨聽探訪、蒐集各項資訊、結合各項活動，才能領會「紋面」更深層的意義。
所以，你若有這曠古奇「紋」的印記，在族群中真的是八「面」威風的太魯閣人。
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 黃文慧：
在懵懂的情況下，參與了這個團隊，對我這不是e世代的兼課老師來說，實感心虛；感謝協同教學團隊老師們的包容，許多事前事後的研討和準備，我都沒能付出心力。見晴教學優質的內涵，真是他校可多觀摩學習的。
看到學生能夠對自己族人文化，透過資訊、設計題目、操作器材、記錄、剪輯...小小記者自信的表現，在每一次訪談之後，總覺得他們又蛻變成長了一次！
這九位太魯閣孩子已感受先人文化的珍貴，雖不是生在紋面的時代，但由受訪者身上學習到如何扮演承先啟後的角色，盼望他們將來成年後，各個都能為太魯閣文化，繼續發光發熱。
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 陳可玉：
從準備紋面課程中，讓我再一次用不同的眼光看太魯閣族的文化。以前看到紋面老人的相片，直覺感到疼痛，為什麼這個族群的人願意在自己的臉上留下印記？是什麼動力使他們有勇氣？藉著這樣的好奇心，我找到了答案，原來這是一個族群的象徵、族群的認同、才能的考驗。臉上的紋面代表著族人有著獨立的性格、過人的膽識，能在惡劣的環境中生存的意志。在課程進行中，也看到學生努力學習自己的文化，以身為太魯閣族人為榮。
文化會隨著歲月流逝，看到一群努力學習自己文化的孩子，即使現在已經沒有紋面的規範，沒有嚴格的祖靈考驗，但那股太魯閣族的意志仍能存留在這群太魯閣的孩子當中。
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 林冠廷：
一開始在選擇軟體時，生怕學生無法順利使用Overture這個軟體。但是在教學過程中發現，開始雖然生疏，但是會互相討論，並且從一個一個選單中去尋找合適的工作，因此一節課就能學會基本的操作。接著教授到匯出成midi檔時，他們突然發現原本自己也可以做出電子音樂，整個學習欲望就來了，當我將自胡師母所採集到的古調交給學生將之打成電子檔，並且去自由搭配順序，平常他們視為畏途的五線譜，甚至比網路遊戲還好玩。今年高年級的音樂課剛好也有安排此課程，我相信我們的傳統木琴音樂創作，絕對會比我一個人想破頭來得更好聽。
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