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 此次的專題企劃以「陣頭」為主軸，深入探討其歷史、過程、和傳承等相關議題。因為範圍很大，所以我們使用分工合作、小組認養的方式進行，各小組針對自己的主題搜集整理後，再於開會中一起觀摩討論；在實地訪視和專訪的部分則是全員出動，彼此互相支援。從企劃、執行到完成，大家對於落實以前所學的會議的規範、團隊合作該有的負責態度，以及時間規劃的重要上有了更深的體會。
藉由這次的專題比賽，我們可以將平日在學校所學的知識，舉凡國文、地理、歷史、電腦文書、網頁製作、PhotoImpact、網路搜尋等，應用在這次的專題上，而且「學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也，知困然後能自強也。」，製作過程中所遇到的困難和挫折，也讓我們對於知識學習方面培養了更正確的態度。
我們扮演知識的「接收者」和知識的「傳播者」二種角色，使我們體會到網路對於知識的傳承及教學上的應用，扮演著極為重要的角色，我們希望藉由網路的力量，將「陣頭文化藝術」介紹給世界各地的人。 |
我們發現陣頭藝術文化工作者也許書讀的不多，但他們待人真誠、不做作，很好相處，在都市成長的我們不習慣以熱情對待不認識的人，但做「陣頭藝術文化」的過程中，大家的熱情互動，使我們的內心悸動，我們深深的覺得只要敞開心胸，真誠待人，其實人與人之間的距離感是可以消弭的。他們對於我們的造訪，也深感好奇，也很開心有人這麼重視這個已經漸漸被遺忘的文
化，且很樂意提供我們資訊。友善對待使我們體悟到「人際互動」課題的重要，「教育」不該只是知識的傳承，如果能加強「生命」與「道德」的課題，那麼社會的暴戾和犯罪必然會減少許多。