 |
- 我們的作品網址：博覽會主機、備用主機（原校）
- 我們學校的首頁：鳳林國中
- 專題研究計劃完成日期：2009年02月20日
- 學校：高雄市立鳳林國民中學
- 指導老師：莊恭銘老師
- 參與這個專題研究計劃學生人數：１１
- 我們的年齡：12∼14歲
- 專題研究連絡E-mail信箱：莊恭銘
- 我們參加的競賽類別是：地方環境議題。
- 我們的「地方社區」是：
我們所調查的南星計畫區位於高雄市小港區，南星計畫區包含了大林蒲與紅毛港的各一部分，在附近都是小漁村。雖然紅毛港被拆掉了，部過意謂的鄉土情懷可是特別重的噢！
- 我們的專題研究計劃概要：
南星計畫區是我們這次的研究主題，為了讓附近居民對南星有深刻印象，也透過這次研究，可以讓我們深入的了解它會不會對近海或海洋的生態環境造成影響？南星計畫區原本是一片汪洋大海，經過填海造陸的計畫，可能讓它變成一個美麗的觀光景點，也成為附近居民休閒娛樂的好處所……
- 我們的網際網路環境：
學校的網路環境從電腦機房以光纖為主連接到市網中心，再由市網中心連接到台灣學術網路。家裏有電腦、有網路的則看各家電信公司或費率而有所不同。但大部份的工作都在學校完成。
- 我們所遭遇和克服的難題：
１．實地觀察的安全性：
其實南星計畫區沿岸的生物觀察，才是我們最有興趣的，可惜基於安全性的考量，加上沒有海底攝影設備，所以沒能下水拍攝水中的生態景觀，只能在岸邊觀察、訪問。
２．團隊默契的整合：
我們每個人的經驗不同，觀念也就當然不同，但是我們總用最包容的心，溝通彼此不同的意見，並將大家的想法統一併用。我們有時進度有些許落後，我們會一起幫忙，或提供他完整又好的點子，將我們所做的一切做到做好。
３．整理資料的時間
在網路上找資料，整理資料要花很多時間，在學校只能用早自修或午休時間，由於時間不多，有些同學必需回家整理。還好大部份沒有午睡習慣的人，在午休時間做完回去上課，精神還不錯，不致於影響下午的課程。
- 心得箴言：
原本只知道南星計畫區有很多卡車在進進出出，海岸邊堆了一堆一堆的小山丘擋住我們看海的視線，經過這次的研究發現，它對整個高雄地區的建築廢棄物的處理，有很大的幫助，在未來我們還期望這個地方能對整個的環境帶來正面的影響，成為真正的「閃耀南星」。
- 此次的專題研究計劃是怎樣與我們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
由於南星計畫區（以下簡稱該區）位於學校附近，可列入本土教育。在填土造陸時，是否會影響到該區的生態環境？目前區內的動植物生長情形如何？可以和生物、地球科學等課程結合。另外該區的發展與未來，則可和社會課程結合。
- 我們學到了些什麼技巧？
在設計網頁內容時，我們學到如何運用FLASH，用動畫的技巧，讓網頁更加精緻美觀，以生動的的照片，加強大家對南星計畫的印像；大家把拍到的照片，用Microsoft Office word描寫情況，讓網頁製作小組有資料可用。
要訪問釣客時，如何讓陌生人接受我們訪問的與人溝通的技巧。有的數位相機有錄影功能，在訪問過程中，把內容拍下來，方便日後記錄。可惜採訪當天風太大，我們拍到的影片聲音中有很大的風聲，於是學到，在風大的情況下，要注意收音的地方風切的問題。
- 我們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
分工合作、努力實踐、認真蒐集、勇敢向前!!利用失敗來增加成功的基礎，以挫敗來增加自己的上進心，和每個隊員培養有友誼和默契。
- 我們體會或清楚意識到哪些特定的概念？
人類活動會影響到整個生態系，過度的開發除了造成生態環境的改變之外，也會造成生物的滅絕。如何在人類的發展過程中，避免造成對生態的破壞，是目前人類在建設之前，第一件要做的事。例如環境評估。
- 此次的專題研究計劃是怎樣與我們學校或班級的需要相結合？
學校方面，電腦教室午休開放，供隊伍搜尋、整理資料，因為大家在不同班級，只能用早自修、午休、放學時間進行研究，所以電腦教室的開放，對我們幫助很大。借出相關電子設備，例如數位相機、DC錄影機等。另外有些資深老師提供早期南星計畫區的照片與相關資料。自然與生活科技老師有關生態觀察等相關意見。
- 在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？
課本上的知識是不夠的，例如我們到南星計畫區的海岸去觀察岸邊、潮間帶的生物，發現有一些是課本上沒教的，對於知識的探究，還是要用各種方法結合才能比較完整。另一方面，由於考試制度的關係，一些重要的課外知識，經常被忽略。
- 我們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？
透過這次的研究，我們希望能成為環保尖兵，在自己的能力範圍之內，保護我們生活的土地。雖然我們的力量有限，但希望我們的研究能夠喚起地方人士愛惜這塊土地。也許有一天，我們不用到墾丁，就可以看到美麗的海岸。不用到綠島，就可以開心的浮潛，觀察海邊的生物。
- 使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。
從網際網路可以很方便找到想找的資料，打入關鍵字，就會有很多相關的資料。比起到圖書館翻書，效率高，又可以省去交通的時間與金錢。而且有的網站不但「圖文並茂」甚至還有影音，比刻板的書本有趣多了。唯一要注意的，大概是資料的正確性了。
- 本隊使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？
|
資訊科技 |
使用情形 |
|
電腦 |
整理、傳遞資料 |
|
隨身碟 |
記錄、保存資料 |
|
網路 |
查資料、交換資料 |
|
MP4（含錄音功能力） |
錄音 |
|
DV錄影機 |
錄影 |
|
數位相機 |
拍照 |
|
網頁製作軟體、繪圖軟體、文書處理軟體、影音剪輯軟體 |
製作網頁、整理照片、打心得報告、編輯影音。 |
|
掃描器 |
掃描照片、資料 |
|
電話 |
連絡同學、電話訪問。 |
|
印表機、影印機 |
列印訪問單。 |
除了數位相機，其他的科技用品都是學校提供的，雖然有些東西除了我們的研究團隊要使用之外，別的老師的課程也會用到（例如DV錄影機），但是事先協調好，大家輪流使用就沒問題了。
- 我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
第一次例用假日造訪南星的時候，很想採訪裏面的工作人員，於是我們到裏面一棟「大林蒲填海工程管理中心」門口，結果大門深鎖，大家很失望。問了附近的民眾，大家都說很少看到有人在這個地方進出，讓我們以為這裏沒有人在管理。後來看到門口有貼連絡電話，打過去也沒人接，大家失望的想放棄了。但後來老師告訴我們連絡上了，原來我們去的時間是假日，假日時間管理人員沒去上班，也是正常的，於是我們約定好時間，再一次實地訪問。透過訪問才知道，原來我們之前去的那棟「大林蒲填海工程管理中心」已經不是他們辦公的地方了，現在因為工程進度的關係，辦公室已移到離填海工程比較近的地方，一方面可以就近管理，另一方面原本的辦公室也比較老舊，現在用來置放一些機具。還好我們沒有放棄，不然就錯過這次精彩的訪問了。
- 這個專題研究計劃對我們產生的影響與衝擊？
原本對南星計畫區的印象，經常有砂石車在這裏進進出出，還有一堆一堆的小山丘。有一些關於這個地方未來的傳聞，例如要蓋機場、中油要遷廠等。透過這次的研究，我們知道這是一個填海造陸所形成的一塊土地，原本的用意是保護海岸的安全，避免潮夕沖毀岸邊建設。在填海過程中，解決了高雄市區建築廢棄物的棄置問題。形成土地後，增加高雄市的面積，提供一個可以建設的地方。
人類的建設有時候會造成生態環境的破壞，如何在人類發展與維持生態兼顧，是一件很重要的課題，過度的發展，會造成生態完全的毀滅，而人類也是生態的一份子。以前學校會發起淨灘活動，找我們這些學生去海邊撿垃圾，那時只覺得為什麼我要去撿別人丟的垃圾，心裏有點不情願。如果現在再去淨灘，我們的心情一定會不一樣。「保護地球」也許是口號，但我們確定可以盡自己微薄的力量，讓南星更閃耀。
- 尊重智慧財產權與引用說明
這次的研究，大多數的內容都是我們去採訪、觀察得來的，這個部份沒有智慧財產權的問題。比較會有問題的是一些新聞報導的網頁，在參考之後，我們在每一篇文章的前面或後面註明出處，這些事情平常交報告的時候，老師都會強調，所以大家也習慣遵守這樣的規定。
- 發現、教訓和驚奇
以前上課的時候，老是聽老師說要愛護環境、保護生態，那時候覺得，這種事情距離我們太遙遠了！沒想到我們身邊就有一個值得研究探討的地方。在電視、電影、雜誌還有其他很多地方，看到一些美麗的海洋照片，很羨慕。在我們去南星計畫區海岸邊觀察的時候，原本以為南星這個用來「倒垃圾」的地方，一定寸草不生，一片荒涼，但是我們看到了附著在廢棄輪胎上的海藻，看到一些潮間帶的生物，讓我們感到很訝異，原本在都市中會造成「登革熱」問題的廢輪胎，居然會有如此妙用。心中不免升起一絲希望，希望在我們鄰近的海洋，也能擁有美麗的海岸，豐富的生態，讓大家不用跑到很遠的地方，也能欣賞到美麗的風光。
我們一直以為，南星計畫區的進行就是那些填土的動作而已，透過這次的研究，我們知道原來在填土的同時，還要做很多的監測，避免工程進行時對地方環境造成傷害。
在研究的過程中，讓我們覺得有一點感傷的地方，就是在我們第二次走訪南星，路過我們學校舊校舍的時候，正好在進行校舍建物的拆除工程，那是我們讀書運動了一年的地方，感覺有點不捨。
|
參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
|
學生 |
1.採訪受訪對象或相關人士 |
60% |
|
指導教師 |
1.召開工作小組會議 |
20% |
|
家長、社區民眾 |
1.接受訪問。 |
5% |
|
南星計畫區工作人員 |
提供資料、接受訪問。 |
15% |