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【我們參加的競賽類別】：地方特產特色

【我們的「地方社區」】：

　　昔日的豐田地區包含現今的三個村落，分別是豐山村、豐裡村與豐坪村。位於花蓮縣壽豐鄉的中心地帶，西有高聳的中央山脈、東邊則是海岸山脈，花蓮溪從縱谷蜿蜒流過，景色恬靜優美。區內有大面積的水田、池塘、湖泊等濕地，乾淨未受污染的環境及水質，孕育了豐富的水鳥、蝴蝶和蜻蜓，將豐田的田野襯托的熱鬧非凡。
　　日據時期豐田地區為日本的移民村，街道大都為格子狀的交錯，境內還留有相當多日本時代

的建築，近年來社區總體營造在這裡生根茁壯，讓整個社區展現出新的風貌。
　　豐田地區曾經是台灣玉石的主要產地，全盛時期幾乎家家戶戶都在做玉石加工，如今雖然風華不再，但近年來在政府有關單位的輔導之下，豐田玉石業者結合附近的觀光資源，將玉石產業轉向更精緻的觀光，遊客可以來此體驗溯溪尋玉，親自琢磨玉石的體驗活動，結合週邊附近的兆豐休閒農場、遠雄海洋公園、理想度假村等景點，相信豐田地區是值得你親自造訪之處。

【我們的專題研究計劃概要】：
　　豐田地區曾經因為盛產豐田玉而繁華興盛，當時的玉石產量曾佔全球６成，豐田玉也因此成了「臺灣寶石」的代名詞。然而，這樣的榮景約莫只持續十年，現在豐田地區做玉石買賣的僅存數家而已。為甚麼會有這樣大的轉變呢？是發生了什麼變故嗎？
　　本專題研究即是要帶領大家一探豐田玉的興衰歷史、玉石形成的原因以及欣賞玉石之美，在花蓮的眾多美石之中，誠摯的將這台灣之寶—豐田玉介紹給您。

（一）瞭解社區：豐田地區距離學校約50分鐘的車程，玉嬌龍的隊員們為了完成專題研究計畫，在這不算近的地方來來回回不下十次，踏遍了整個豐田地區，訪問了不少地方上相關的人士，對於豐田地區的鄉土人文也產生了感情，並且落實鄉土教學於社區之中。
（二）學習活動：透過此次專題研究計畫，學生提升平時課堂中學不到的技能與經驗。透過此次活動學生經歷了工作計畫擬定、資料蒐集、研究、採訪、攝影、記錄、資料彙整與網頁製作等的多元技能，以及團隊組織的分工合作，共同發展了合作學習的方法，並將習得的技能與經驗，帶入班級的學習活動中。多元的活動不僅豐富了學生學習的內涵，也拓展了學生的視野。

（三）計畫內涵：網站內容包含
「話說豐田」：在進入主題之前，先將豐田地區的自然環境與人文歷史做一個介紹。
「翻開玉史」：計畫中重要的主題之一，將豐田地區採玉礦的歷史作一個呈現。
「談天說玉」：計畫中重要的主題之一，將玉石的種種知識作有系統的介紹。
「玉鄉尋寶」：推薦玉石之旅的遊程，讓您有一趟豐富的知性之旅。
「訪談記實」：專訪人物過程資料的呈現。
「課程融入」：配合學校的校本課程「石」，呈現此計畫對學校教學的貢獻。
「研究札記」：計畫的完成需要多方面人力的支援與配合，我們深深感謝他們的付出。
（四）網頁成果：我們以製作網頁的方式呈現最後研究的成果，未來能與學校校本課程「石」的主題更加緊密結合，讓全校師生及家長都能受益，我們更希望透過網際網路，讓花蓮地區的風土人文與世界接軌，誠摯邀請大家都來豐田地區走一走！

【我們的網際網路環境】：
　　學校的電腦資訊設備完備，目前學校有兩間電腦教室提供學生資訊課使用，各班級教室、行政老師與科任老師皆配有一部電腦，圖書館亦有三部電腦供學生查詢資料之用，全校電腦總數將近130台，滿足每位老師與學生電腦使用的需求。

　　對外連線網路為光纖網路，另有租用民間Cable ADSL做為網路連線的備源，因此網路連線通暢。電腦多媒體製作所需之硬體設備樣樣齊全，從數位相機、DV、掃瞄器、錄音設備等，提供師生於教學活動中充分使用。學校亦提供全校每位師生個人Email信箱及網路硬碟空間，滿足師生網際網路服務使用的需求。
　　在利用多媒體教學方面，各年段皆配有一部多媒體資訊車，硬體設備包含電腦主機、喇叭及單槍投影機，讓教學上能有更豐富的內容呈現。

　　在資訊設備不虞匱乏的環境下，我們珍惜每一樣學習的設備及每一份學習的機會，透過參與網界博覽會的活動，讓資訊教育深耕於學校課程及日常生活當中，希望每一個人都能利用網路進行學習活動，進而自己能夠提供知識嘉惠別人。

【我們所遭遇和克服的難題】：

（一）專題研究能力不足：我們是一群四年級的學生，從未有執行專題研究的經驗，透過老師不斷的指導與協助，我們一步一步克服難關，學會了工作計畫的安排、資料蒐集與整理、訪談、攝影、記錄、網頁製作以及最重要的團隊合作精神，這些都是課堂學習活動中，不容易有的經驗。
（二）舊照片取得不易：豐田地區曾是日本的海外移民地，這些舊照片取得相當不易，曾一度困擾著我們，而在因緣際會中，幸好有當地的牛犁社區發展協會，無私的提供我們相當多的舊照片，讓專題研究計畫能夠順利進行。
（三）資料的整理不易：專題研究計畫大綱花了好幾個星期才定案，接著分組蒐集而來的資料，還要仔細整理以理出頭緒，內容資料的撰寫與修改就花了相當多的時間。
（四）資料的交換與分享：隨著專案研究的進行，所蒐集的資料愈來愈豐富，以往利用e-Mail來傳遞資料的方式，已經漸漸難以管理，感謝指導老師在校內架設專題的論壇網站，讓隊員們的資料交換與分享更加的順暢。
（五）自由軟體的使用：這一學期學校在推行自由軟體，原本習慣在Windows XP環境下工作的隊員們，還需要重新適應自由軟體的使用，感謝指導老師們耐心的指導我們，讓我們的資訊能力提升不少。
（六）時間的衝突：課業的學習與專題研究工作兩者都要兼顧是一件不容易的事，尤其網頁的製作是相當費時的工作，幸好老師和家人們都給我們大力支持與鼓勵。
（七）外出踏查問題：豐田地區離學校有一段距離，每一次需要出外訪問或踏查的活動，安排十幾個人的交通便是一大問題，感謝老師們提供車輛及充當司機，讓每一次的校外活動都能順利成行。而訪談活動事前的安排聯絡，對於我們來說也是新的體驗，感謝老師們提供協助與指導。
（八）經費有限：專題研究計畫並沒有專案經費的支援，感謝所有隊員們的家長的幫助與支持，以及指導老師的協助，讓此次的專題研究計畫能夠如期完成。
（九）時間不足：這是我們第一次參與網界博覽會的活動，學校參與這樣的活動也是第一次，因此隊員們個個懷著強烈的使命感，要將這件作品作的盡善盡美。但時間總是不夠用，每一個晨光時間、午休時間與寒假期間，都有我們活動的身影。這次的經驗可以積蓄我們下一次奮戰的經驗，也希望能將這樣的經驗帶給學校的其他同學。

【心得箴言】：

藉由參與這一屆的專題研究，我們有以下心得
（一）對於我們居住的花蓮縣本地的人文歷史、地方特產，我們有更深一層的認識與瞭解。
（二）每一位隊員的資訊應用能力大幅度的提升。
（三）習得如何進行研究的方法，以及提升自我學習的能力。
（四）習得了如何尋求支援，以及與人應對的方法。
（五）體會到團隊合作的力量與進行團隊合作的方法。
（六）隊員們產生休戚與共的革命情感，彼此感情更融洽與堅固。
（七）積蓄了再一次從事專題研究的能力與力量。
（八）體會到學習活動不一定要在課堂上，也可以是在這麼生動、活潑的活動中進行，無論結果如何，我們都經歷了一趟快樂的學習之旅。
（九）透過專題研究的網頁成果，將花蓮地區的地方特產與每一個人分享，希望大家都能從中獲益。