你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計劃如何有助於你們學校的教學和課程需求？
　　此次的專題企劃以「高雄縣永安鄉」為主軸，深入探討其歷史地理、信仰中心、鹽田文化、濕地特色、漁業養殖、在地企業及文教機構的發展等相關議題。因為範圍很大，所以我們使用分工合作、小組認養的方式進行，各小組針對自己的主題搜集整理後，再於開會中一起觀摩討論；在實地訪視的部分則是全員出動，彼此互相支援。從企劃、執行到完成，大家對於落實以前所學的會議的規範、團隊合作該有的負責態度，以及時間規劃的重要上有了更深的體會。

　　由地方的隨機訪談到事先規畫的養殖戶和興達火力發電廠的專訪，大家踏出學校，可以實習社會人士該有的工作態度、禮儀和敬業精神。尤其是在訪談時，遇到語言上的溝通困難，我們才真正了解到學校鄉土文化教育不可偏廢的重要性。

　　永安雖然有中油永安液化天然氣廠和台電興達火力發電廠等大型企業，但他們在環保方面下了很大的功夫，因此為永安保留了美麗的海岸。雖然平日在學校也會落實環保工作，但來到了永安，觀摩到大企業對環保的不遺餘力，看到永安鄉蔚藍的海岸，使我們更加體會到環保的重要。

　　藉由這次的專題比賽，我們可以將平日在學校所學的知識，舉凡國文、地理、歷史、電腦文書、網頁製作、PhotoImpact、網路搜尋等，應用在這次的專題上，而且「學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也，知困然後能自強也。」，製作過程中所遇到的困難和挫折，也讓我們對於知識學習方面培養了更正確的態度。

　　在這次的專題比賽中，我們扮演知識的「接收者」和知識的「傳播者」二種角色，使我們體會到網路對於知識的傳承及教學上的應用，扮演著極為重要的角色，我們希望藉由網路的力量，將這美麗的「永安鄉」介紹給世界各地的人，也期盼能為永安鄉留下歷史見證的一頁。

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
　　這一次我們使用了多元的方法來探索永安鄉，在訪談台電興達火力發電廠時，必須先請學校發函申請，再與聯絡人約好訪談時間。台電公司當天負責接待我們並解說的陳慶昶先生，除了接受我們的訪談之外，更直接帶我們進去現場觀摩發電機組的運作和歲修，這並不在我們當初的預計行程內，讓我們感到有點受寵若驚，也使我們能更加了解發電廠的運作。訪視中油永安液化天然氣廠時，則是進入廠區聽取簡報和參觀，結束時，我們每個人還獲得了一個小小紀念品，真是開心！而養殖戶訪談的部分，除了採田園探訪的方式，實地觀摩漁塭養殖及捕撈作業外，也另外和養殖戶約時間做更深入的訪談。我們還特地前往參加2007年11月舉辦的石斑魚文化節，親身感受永安鄉民的熱情，並在路上隨機訪問一些鄉民對永安鄉的看法。

　　藉著這些多元的方式，我們期盼能搜集和整理出永安鄉的特色和特產的精華，並以客觀的中介者角色，將這個豐饒的永安鄉介紹給大家。我們衷心希望大家看了我們的網頁之後，可以深入了解永安鄉目前的多元發展現況，也希望藉由我們的介紹，可以為永安鄉帶來多一點的觀光人潮，讓永安鄉這一顆未來的新星，能盡快綻放出耀眼的光芒。

貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
　　在永安鄉，我們發現他們待人真誠、不做作，很好相處，在都市成長的我們不習慣以熱情對待不認識的人，但做「永安風情畫」的過程中，鄉民的熱情互動，使我們的內心悸動，我們深深的覺得只要敞開心胸，真誠待人，其實人與人之間的距離感是可以消弭的。永安鄉民們對於我們的造訪，也深感好奇，鄉民們很開心有人這麼重視自己的家鄉，且很樂意提供我們資訊。鄉民們的友善對待，使我們體悟到「人際互動」課題的重要，「教育」不該只是知識的傳承，如果能加強「生命」與「道德」的課題，那麼社會的暴戾和犯罪必然會減少許多。

尊重智慧財產權與引用說明。
　　從一開始討論專題時，本隊就已設定一個目標，就是網頁中的照片和美工的部分要完全使用自己隊員所拍的照片和自己設計的美工圖案，在這個部分我們完全做到了，整個網頁中沒有任何一張照片是引自網路上或自書本中掃瞄放上去的，而美工圖案也都是由隊員自己設計，不會有侵犯智慧財產權的疑慮。而在文字方面，我們先各自上網和查閱書籍以搜集資料和數據，然後再和實地訪視的心得與結果一起整合後，重新寫出每一篇文章；當然，只要在文字方面有用做參考的網頁、書籍和光碟等，我們在文章末尾都會附上一個「參考資料」區，以示對原創之尊重，決不做侵犯智慧財產權的行為。

發現、教訓和驚奇。
　　在探討永安鄉的過程中，我們看到了為環保不留餘力的大企業，也觀察到「綠色隧道」的污染問題，這二者的對比真的很大，我們深感一個美麗的地球、舒適的環境，除了環保團體和大企業的努力外，尚需政府正確的政策配合，最重要的是我們每一個人要隨時隨地做環保，才能給我們自己和後代子孫一個乾淨、健康的居住環境。