●家庭波瀾：

就在開始感受到升學壓力，數學的學習更需要父親來協助指導的時候，父親卻生病了，這一病不僅斷了家中經濟來源，甚至還負債累累。還因為必須搬家，媽媽只好把柏翰暫時送到外婆家居住，一住就是半年。母親每天除了住在醫院照顧父親外，由於還要處理許多瑣碎雜事，每天忙得焦頭爛額，早晚接送柏翰上下學的短暫時光，就成了母子唯一見面互動的機會了。善體人意的柏翰，從未把心中的擔心恐懼或是學業上的問題告訴母親，小小年紀默默承受著這些壓力！

●家人的協助：

從開始學習走路及生活自理的各項「技能」時，母親就扮演著「嚴師」、「慈母」的角色，除了嚴格要求外，也不間斷的鼓勵，每天的既定目標是一定要努力達到的，決不會輕言放棄。以「水療」而言，這原本只是復健動作之一，但不會換氣游泳的母親，硬是靠著「想像」，把柏翰教會了游泳，雖然沒有標準的泳姿，但這個成就可是母親最津津樂道的。

學習「漱口」，這個再簡單不過的本能動作，母親也花了暑假兩個月的時間，每天用冷開水來讓柏翰練習，最後終於學會了。如此一來，刷牙可以使用牙膏了，原本不會發的「ㄍ」、「ㄎ」也能構音了。

在家人的鼓勵下，經過不間斷的努力練習，終於學會走路、游泳和簡單的生活自理能力。

一向喜愛旅遊活動的母親，為了不讓柏翰變成「井底之蛙」，更是常常抱著或攙扶著柏翰到處跑，說是「上山下海」，可一點也不誇張。小學時候，每年的寒、暑假，母親總會依照新學期的課本內容所提到的地點，先帶著柏翰實地拜訪。藉著火車、客運的搭乘，到各個目的地參觀，絕不讓身體的不便，影響視野的擴展！

●師長的協助：

專業、認真、熱情又有愛心的師長們，是柏翰生命中的「貴人」！每一位認識柏翰的老師，不論任課與否，都毫不保留地給予許多鼓勵和指導，幫助柏翰在升學之路上走得更順利！而高中老師們無怨無悔的付出，更是讓柏翰與父母銘感五內！因為除了學業上的指導外，從生活點滴、人際互動的學習，到生涯規畫的努力方針，老師們展現了專業的輔導技巧，並包容了柏翰的一切，特別是在身障生大專院校甄試之前，因為柏翰奶奶的突然辭世，不久又引發柏翰父親再度發病住院，在柏翰住在外婆家的期間，老師們給予鼓勵及支持。即使是現在就讀大學了，老師們仍時時刻刻關心柏翰在新環境的適應上有無問題需要協助？指導柏翰在高手如雲的臺大校園中，應如何自處並鼓勵多與同學互動，建立情誼。一如在高中三年的日子裡，老師的諄諄教誨從不間斷！

從爬行到坐得穩，從站立到能扶著物品移動位置，然後再邁開腳步搖搖晃晃地前進，這是柏翰花了好多年的努力，因為平衡感差，難以操控精細動作，花在讀書和寫功課的時間更是比別人多了好幾倍；從一筆一畫學寫字，錯了擦，擦了寫，寫不好再擦，擦過再寫，握著筆的小手，一路抖呀抖地，柏翰終於也進入了大學的學習殿堂，喜愛讀書、期待上學，並從書本中找到自信和未來人生的方向。  

坦然接受天生缺陷後，他一改過往內向且憂鬱的性格，積極參與各項社團活動，擔任義工及小老師來回饋幫助同學。從以往需要特教老師先向所有老師及同學說明他的狀況，成長為可以主動向任課教師、班級同學說明他的病症，需要幫助時會主動請求協助。還常利用課餘時間，協助學校的聽障工友拔草、清理廁所。為了拓展視野，更認真學習日文為第二外語，並參加日語演講比賽，以自己的故事得到最佳感動獎。  

    回想這一路走來，柏翰展現了高度的自我管理能力，不論是時間的管理或是自我的要求，從來沒有讓父母親擔心過。他總是自動自發的學習，總是持之以恆、努力不懈，雖然遭遇到許多的挑戰和挫折，但是絕不輕言放棄。

更感人的是，他能體諒父母的辛勞，從不要求額外的物質需求，能自己完成的事情盡力以自己的力量完成，減輕父母的負擔！