富饒瑰麗--富麗米

0-3 專題研究計畫要素

此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合：

　　九年一貫課程強調領域學習，而這次的專題研究可說是跨領域的整合學習，將平常所培養的基本能力化作為帶著走的行動研究能力。專題研究與九年一貫課程結合說明如下：

專題研究內容	領域課程	基本能力	融入議題	多元智能
認識富里（地理環境、自然景觀、人文特色、地方特產）	自然與生活科技社會	運用科技與研究主動探索與研究	資訊環境	自然觀察
認識稻米（稻米的種類、稻米的構造、米製加工品）	社會自然與生活科技	文化學習與國際瞭解運用科技與研究	資訊環境	視覺空間
認識富麗米（選種、整地、育苗、插秧、田間管理、收割與碾米）	語文社會綜合自然與生活科技	表達溝通與分享運用科技與研究	生涯發展	語言人際溝通視覺空間
推廣與外銷（舉辦稻草藝術活動、舉辦油菜花之旅、推廣富麗便當、參加國際食品展、外銷日本源起、外銷效益與展望）	社會自然與生活科技	運用科技與研究主動探索與研究生涯規劃與終身學習文化學習與國際瞭解	資訊環境	人際溝通語言
幕後特輯（明里國小簡介、富里農會簡介、亞米雅米小檔案、推薦網站、參考資料）	綜合社會自然與生活科技	運用科技與研究表達溝通與分享尊重、關懷與團隊合作	資訊環境	個人內省
在地課程（壽司飯團製作、稻草人製作、稻草童玩製作、訪問米農陳正雄先生、割稻體驗活動、訪問銀川米廠、油菜花田寫生、訪問農會碾米廠、稻米的由來）	社會綜合藝術與人文語文	表達溝通與分享主動探索與研究獨立思考與解決問題尊重、關懷與團隊合作	環境生涯發展	語言自然觀察人際溝通個人內省

使用哪些資訊科技來完成網界博覽會專題研究：

使用科技	完成項目
電腦、電腦軟體（PhotoImpact、Dreamweaver、Office、魅力四射）	資料上傳、資料統整、網頁製作
電話、手機	聯絡訪談對象
網際網路	各項資料搜尋，包括網界博覽會歷屆作品參考、相關書籍尋找、查詢富麗米相關網頁
數位相機	稻田拍攝、訪問拍攝、活動拍攝、作品拍攝、成果發表拍攝
隨身碟、光碟片	專題資料儲存、專題資料備份、專題相關照片儲存
印表機、影印機	書籍圖片、文字成果資料
錄音機	訪談錄音

運用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究大使角色：

　　這次的專題研究除了參考很多書面資料外，還進行了一連串的人物專訪，這些接受專訪的地方人士有村長、農會員工、銀川米廠廠長等，在訪問的過程裡我們都是親自拜訪，由學生設計問題，並分為採訪組和紀錄組，紀錄完之後將資料轉為電子檔。


■資料查詢	■口訪教學	■責任分工

我們的專題研究計畫對地方產生了什麼樣的影響和衝擊：

　　本次網界博覽會的許多相關活動與富里農會合辦，讓地方機關能服務於本地學童，而校方也能更深入了解研究的主題。